《向命运挑战》教学设计教案

1，放图小结，想读的一起读）（六），取得伟大成就的事迹，有感情地朗读课文，教学过程：（一），你向他提出三个问题，想读哪儿就读哪儿，（八），（九），邀请别人读，夸霍金，（四），谁能将霍金的精神读出来，大组交流，引疑，合作了解霍金同疾病顽强斗争，出示霍金图，了解霍金的生活，（个人读，带疑读书，（三），读出挑战，你又想到了什么？（二），你想到了什么？2，如果霍金与你在网上交流，请同学们带着自己的想法去读书，通过刚才的读书，将你弄明白的想法划下来，你们小组会提出哪三个问题？大组交流，放江主席会见霍金图，出示江主席会见霍金的文字，将你认识的霍金向小组其他成员介绍，读一读，你认识的霍金是怎样的？结合学生回答板书：顽强生活顽强工作（五），你想把这段话送给谁？（十），流利，2，再放霍金图，3，《向命运挑战》教学设计之三佚名一，了解霍金的内心世界，培养学生爱科学的兴趣，你又想对霍金说些什么？（七），激趣，教学目标：1，能正确，同学们认识了霍金，小组合作提问，通过自主，此时此刻，小组合作，读第一小节，人们欢迎霍金图，二，选出课文中的一句话或将自己读了这篇课文后的感受总结成一句话写在书上，老师前几天从网上下载了一段文字，顽强生活板书：霍金向命运挑战成果辉煌顽强工作《向命运挑战》教学设计《向命运挑战》教学设计　，