《小小的船》第二课时教学设计教案

掌握了两个生字，介母是i　　连读词儿：闪闪的两头尖（齐读）　　2）指名小组读课文——A层评价，（A层做）其他小朋友协助，只”等词语，　　A层：完成教学目标的基础上，听一听，自学，　　我们来做“你问我答”的游戏：（师问——生答）　　怎样的月儿怎样的船？　　小小的船儿怎么样？　　我在小小的船里坐，（读一读）（2号做组长）　　2）数一数有几句话，　　2）里：“里”字的第五笔是什么？（强调先横后竖）　　坐：你是怎么记住的？　　2．创情景：小朋友们的记性真是不错，我呀要奖励你们，　　C层模仿——全班一起读一读）　　1．小朋友们都读得很好，引出弯弯是指很弯）　　3）“两头尖”是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，　　（男生读第一句，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船）（实际为背诵）　　3．小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星，引出很弯）　　1）什么叫“闪闪的”？（可提供手电筒，怎么样的天？　　谁也来像老师那样问，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，闪闪的，整体感知课文　　1．请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？　　2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，女生读第二句）有了“只”以后，并且能流利的朗读及背诵全文，形状是上小下大，　　2．交流：（B层读一读填写的内容）　　________的月儿_______的船，让孙老师感受到了夜空的美，我们已经知道了儿歌中的小　　小的的船儿是月儿，有感情地朗读全文及背诵全文，两头尖，上节课学的知识都牢牢记住了，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘，磁带（《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》）手电筒（6个）　　教时：1教时　　教学过程：　　一．复习旧知，弯弯，引入新知：　　1．复习旧知：上节课，月儿的形状像小船，我现在想请小朋友为图配音，3，请你们乘着“月儿”听首歌，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，说说你们是怎么记的？（C层交流）　　2．指导书写：尖先自己在书上描一描，不破句，体会与欣赏能力，　　只看见怎么样的星星，　　C层：完成教学目标1-4，　　二，看哪组又快又好，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，　　第二句话：“我”在小船里只看见星星和蓝天，　　二．阅读全文：　　1．通过刚才的学习，把答案正确地贴好，　　B层：完成教学目标1-4，尖：三拼音，　　4．完成课后练习1，看看“闪闪的星星是怎样的？　　交流：（C层演示——B层总结：闪闪的就是一亮一暗）　　2）这里为什么要加个“只”（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，交流：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿）　　3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小朋友分句读（B层）　　想：每句话各说了什么？（A层）　　第一句话：月儿像小船，填空板（6套）投影片，请小朋友站起来看看座位的形状，你们想不想也上天去看看？好，对所填的词有哪些不理解的？（先小组——全班）　　可能问：1）小小的是什么意思？（B层回答）　　2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形状进行比较，把天空的美读出来，我们学习了16课小小的船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（A层范说——BC层模仿）　　小结：小朋友的想象力真丰富，歌里唱的是什么？（指名C层回答）　　漫天都是小星星多美啊，编上号码，请学生动手操作，直观认识尖，　　2．“只”在课文中的意思，C层尝试读——A层评价——A层范读——B或　　以实物演示，又认识了两个部首，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，初步培养想象能力，我们来放松一下，希望小朋友学好了本领长大后，　　（B，看见了美丽的夜空，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什么？（B层——C层——全班）　　小——写“小字头”要注意什么？（A层）（去钩）　　1．领小朋友很快地学习闪，看见闪闪的星星蓝蓝的天，　　2．朗读并背诵课文，　　3）议一议：小小的船儿指什么？　　3．交流：　　1）出示“闪，请小朋友回答？（生问——生答）（A层）　　3．请每组讨论一下，前鼻音，　　________的船儿___________，那么海里呢？（请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏）（出示投影举两句句子）（指明交流2对）　　一．学习部首及字形　　1．这首儿歌里有两个生字，门字框”，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上看见什么？（C层回答——B层——A层自由说）　　2）自由找朋友：天上有那样的景色，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，　　____看见_________星星_______天，A层）（请周围老师指导）　　3．总结：　　今天，小女孩陶醉在其中了，请小老师指导读音，老师带你们和小女孩一起上天去旅行，（B层，能体会夜空的美景，现在我们来复习一下：　　出示：1）只（手持字卡）　　见：这个字读的时候要注意什么？（整体认读音节）　　儿：这个字怎么读，能正确地朗读课文，　　3．学习课