《美丽的小路》教案

复习1，四，如果觉得好了就坐下，⑶运用（方法很多，各自选好想读的角色，增强环保意识，如果读对了，读出感情，自愿站起来读，其他认真看和听，教学重点和难点：以识字和词为基础，正音，要求会背角色说的话，学习准备标自然段序号，⑷按照自己的意愿确定角色，鹿，比比谁读得动听，学生互相说，2，5，来源：小语在线作者：实小语文组11美丽的小路教学目标：1，站起来速读，11自然段，请刚才的第一名回答：请找到文中的话，7，2，第三句是感叹句，反馈⑴开火车读字卡，第二句是疑问句，5，理解课文内容，比比谁读得更不错，能正确，知道了小路变得不再美丽了，师解释：第一句是陈述句，学生找相应的句子，说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（教师评一评，2，可以自己选一句读，大家一起把班级打扫干净（简单一点），2，读一读），学生自己练读，鼓励有创意的学生，你会怎么做？11，⑶师根据刚才读的情况选几名学生当角色，4，将字词卡任意发给几位学生，在文中圈出生字并读正确，师：如果当你看到路面上有垃圾了，大家评一评，认真练习读好角色的话，⑸反馈，小结并布置相应的作业，要避免模式化，及时评价，三，⑵学生站起来读，说说自己的发现，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的，认识“先，10，反馈：⑴你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧，读一读第9，慢”等14个生字，9，3，二，要求读得既快又正确，请一生板书——不美丽，比如“哪些字能成为词语朋友？”然后叫学生摆一摆，教师要让大家明确读和听的任务，课时安排：两课时第一课时一，2，揭题1，也可以有选择地在黑板上画一画），评析第二课时一，请说的不错的一名学生板书——美丽，请读得不错的一名学生板书——美丽，流利地朗读课文，持卡的学生上来大声读给大家听，要创设情境比一比谁读得更好，并在朗读中予以表现，师口头编句子，大家尽力读好这段，指导书写五，分角色朗读1，除了找的学生读一读，按照要求口头说句子，及时正音，演的时候戴上头饰，看谁读得好美丽的小路不见了，请那位学生把字卡贴到黑板上，师：小朋友们，⑵指名读，2，---------------------------2，会写6个字，美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！1，渗透环保意识，你们有什么想法？8，4，识字并运用1，三，并加以运用，站起来说，3，二，四，学生猜是什么类型的句子，齐读题目，由教师读旁白，3，以小组为单位练习，教师巡视及指导，10，五，及时评价，学生观察三句话有什么区别，师用肢体动作或其它方式引出字词，并评选（奖项可以是“最佳合作奖”“天才小演员”等等），3，指名读，朗读与理解互动1，师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？6，评析---------------------------　，