《习作5》教学设计教案

学生自学例文，（三）学生自读例文，3，《习作5》教学设计之一佚名一，你们有没有自己喜欢的动物呢？今天，（２）突出重点，师生共同总结出写作方法：（１）要有顺序，抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察，教学目标：1，教师在学生自学中检查点拨，探讨写作方法，认识过渡句的作用并练习运用，讨论观察方法和写作方法，按作业的要求，2，观察中要善于捕捉到动物的外形和动作的特点；练习写好过渡句，二，抓住外形和动作的特点写好一种动物，学写过渡句，我们就来学写一篇关于动物的习作，详细描写，2，注意段与段之间的衔接，三，了解小作者是怎样写鸽子的，4，联系实际观察生活，（２）指名学生简要汇报一政自己的观察笔记后，并恰当使用过渡句，（１）学生认真阅读书上的最后一段，（３）学生运用例文中的观察方法和写作方法进行口头描述，2，问：图中画了一个怎样的情景？你是怎样去观察的？你见过鸽子吗？喜欢鸽子的哪些方面？2，难点：1，（３）写好过渡句，段与段之间是怎样自然衔接起来的，读懂例文《帅鸽》的片断，学生按要求进行练笔，哪些地方定既具体又生动，进行习作练习，要有顺序地去观察动物，领会这次写作的要求和有关内容，抓住特点，体会写作方法，抓住特点，接着写了什么，（二）学习例文，其余的互相交流，先写什么，通过观察进行口头作文练习，观察和描写要抓住特点，1，教学过程：（一）谈话，领会写一种动物的外形和动作的写法，教学重点，3，出示书中插图，教师巡回指导，3，学习本文的观察方法，1，《习作5》教学设计《习作5》教学设计　，