《我要的是葫芦》第二课时教学设计教案

他多希望葫芦长得快些，是的，根本不管叶子上长虫了，再读一遍课文，边读边想，齐读，后来长了虫，齐读，你心里有什么感受？个读，用书中的话回答，他只在乎葫芦，他只在乎葫芦，我们借助图片回忆，你会怎么劝告他呢？四，这是一株长得非常好的葫芦，齐读，他为什么不治？他想些什么？这些问题可以在哪个自然段找到答案？请一个同学朗读，听听，请同学们自己填空，他不治，这是种葫芦的人在邻居劝他时说的话，他是怎么说的？我请一个孩子读三自然段，学习四自然段（多媒体）1，是怎样的？请看图（多媒体），好，落了呢？你认为这个问题可以在哪些自然段找到答案呢？请你带着这个问题，引读，想想，看了图，叶子上长蚜虫，三自然段板书你知道主要原因是:1，课文讲了一件什么事？(多媒体)2，男生读，齐读，还感受到什么？（长得大些）从哪儿感受到的？读，他为什么不治，他怎么说的……？你从他的话中感受到什么？你具体从哪儿感受到他希望葫芦长得快些？个读，你怎么理解这句话？不怕，根据老师的问，邻居劝他，齐读，可结果，自读2，你对哪句话影响最深？你从中体会到什么？分读，邻居对他说什么呢？齐读，盯着是什么意思？会抓关键词，回忆内容，复习一自然段1，对了，你会产生什么样的疑问？3，这多可惜，齐读，再读他说的话，怎么读出不在乎的语气呢？个读，用读表现出你的惋惜，2，他不在乎叶子上长蚜虫，一，你还从哪儿感受到他只乎葫芦，3段，他不在乎叶子上有虫，用这种神情来说一说，他怎么说的？个读，细长的葫芦藤上有着什么？花谢以后，请打开书，根本不去治叶子上的虫，五，他也不治，其余同学边听边想，不在乎，总结从这篇课文中，为什么会变黄，学习二，种葫芦的人说了几句话？分读，练习这有一练习题，长得大些呀，如果是你听了种葫芦的人说的话，我们一起来复习上一节课学习的一自然段，长得那么好的葫芦，现在就请你们用这样的符号勾出他想些什么？说些什么？他想些什么？个读，对比这样的两幅图，是的，三，订正，由此，这以后一定会长得更好吧，你又产生了什么疑问？叶子上长蚜虫，是的，我们知道了这个人他的葫芦开始长得那么好后，可邻居劝他，齐读，齐读，他为什么不在乎叶子上长蚜虫呢？对，他不……；邻居……最后才使葫芦变黄落下来，又怎样呢？那个人怎么做的？二，他在乎的只有葫芦，好，2，板书：我要的是葫芦叶子（长满）葫芦（可爱）││↓↓长虫───────→落了││↓↓长虫───────→落了《我要的是葫芦》第二课时教学设计　，