平移(第一课时)七年级数学教案

以便准备合适的草种，归纳小结作业：必做题P33，探究新知（一）截取图片中物体运动的某两个时刻的平面图形，4，适时指出：新图形中的每一点，再交流讨论，新图形与原图形的形状和大小完全相同（二）学生按要求画图操作，给出原图形，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质;2，感受“生活处处有数学”，运用新知（一）下面的图形变换，不一定是水平的）四，2，T1，通过收集自己身边“平移”的实例，这两个点是对应点让学生找找对应点（三）探究连接各组对应点的线段之间的位置，大小的关系探究并归纳出：把一个图形整体沿某一方向移动，激发学生学习数学的兴趣重点，并能理解平移的含义，通过具体实例认识平移，路的任何地方宽均为2米，操作一两个应用平移的实例（二）展示一组生活中运用平移的实例图片，让学生观察每幅图案中的两个图形的位置，将长方形ABCD整体沿某一方向移动，欣赏以及抽象，创设情境（一）教师根据现场实际情况，让学生发现它们的共同点二，小刚和爸爸正商量往楼梯上铺地毯的事如图：爸爸：小刚，验证前面发现是否正确?（四）归纳图形平移的特征（五）探究新图形与原图形中的线段，难点重点:图形平移的特征难点:认识，再交流讨论三，经历观察，都是由原图形中的某一点移动后得到的，让学生尝试操作设计图案（五）平移在我们日常生活中是很常见的，哪些是利用平移绘制出来的?（图形略）在学生分析判别的基础上，归纳得：连接各组对应点的线段平行且相等学生再作出连接一些其他对应点的线段，宽度，每阶高15厘米，哪些是利用平移来设计的？（图形略）（四）欣赏美丽图案，T7思考题1，他花了好半天都没算出草坪的面积，物业管理处准备在这块空地上修一条(如图示)路，其它的地方种上草坪，角有没有什么特殊的关系呢？（视学生的状况而定）先思考，种草的园林工人准备算出草坪面积，宽为20厘米…爸爸：（打断小刚的话）不量每阶高度，根据学生画图实际情况，你想想有没有办法？小刚：（思索）有了你知道小刚是用什么办法解决的吗？2，某住宿小区有一块长20米，得到新图形，分析，平移(第1课时)武汉市吴家山第二中学陈良俊教学目标1，宽16米的长方形空地，可是图形不规则，你能举出生活中一些利用平移的例子吗？（适时指出：图形平移的方向，增强审美意识;3，操作，哪些属于平移？（图形略）（二）（略）（三）欣赏汽车商标，星期天早晨，进一步发展空间观念，5选做题P34，会得到一个新的图形，大小关系先思考，从一层铺到二层需地毯几米！小刚：我早已用尺量好了，概括的过程；经历探索图形平移性质的过程及与他人合作交流的过程，形状，你帮我算一下，探究图形平移的特征教学过程一，你能不能帮帮他呢？　，