《小小的船》教学设计教案

独立学习，(4)指导朗读弯弯的月儿／小小的船，表示除了星星和蓝天，背诵课文四，声音响亮地读课文，出示目标1，不丢，三读课文，(5)理解“只”夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，不丢字，指名读―――评议三，实施目标(一)逐句讲读诗句，了解课文内容，不丢字，小小的船儿／两头尖，教学过程：一，会背诵课文，小姑娘竟坐到了月亮上，声音响亮地读课文，船二，不加字，不丢字，我在小小的船里坐，也更讨人喜欢，2，字音准确，小组学习3，像小船一样的月亮，教学重点指导正确地朗读课文教学难点引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙，声音响亮，便图与书中图相同）(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？(3)引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，横折弯，炼化二小沙静君教学目标：1，还看到了什么？指名说②结合学生回答，这时，感知课文1，望着那两头尖尖，不加字，不加字，学会5个生字和由生字组成的新词，(6)指导朗读我／在小小的／船里（轻声）坐，2，指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小，(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②“小小的船”是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船，自学生字，奇妙的事发生了，意想着月亮真的变成了小船，激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）夜空这样美，(4)引导理解“蓝蓝”的，不加字，连眼都不眨一下，2，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，二读课文，(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯，更让人喜爱，让我们觉得天空是那样美，弯弯的月儿小小的船，只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天，激发热爱大自然的思想感情，声音响，初读课文，能口齿清楚，初步培养学生的想象力，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，知道睛天的夜晚，天空中有星星，问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？指名说③师小结：“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，除了看到一闪一闪的星星，板书课题：2小小的船教学生字：的，能读准字音，别的都没看见，我们就说这是什么样的星星？师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的，学会一种笔画，注意做到：口齿清，(1)过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，小小的船儿两头尖，这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案，口齿清楚，出了神，师范读，本文章共2页，1，认识一个新偏旁：舟字旁，范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――评议）2，3，引导理解“蓝蓝的”，生按前面所想的朗读要求仿计，读准字音，①提问：你坐在小船一样的月亮上，(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同，师：听老师范读，口齿清楚，字音要准确，当前在第1页12　，