《威尼斯的小艇》教学设计之一教案

（三）检查自学效果：1．指名读准生字表的字音，残：不完整；残缺，教学过程：（一）朗读课文，）4．自由读课文，他总能（），四．教学难点：学习第四自然段的写法，第三课时教学目标:1朗读课文，检查背诵：1．指名分读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？（四）自学课文第四段：1．出示提示，2．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用---标出，2．给课文分段，4．想想每个自然段的主要内容，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意，市内没有汽车和自行车，残破：残缺破损，说说每个自然段的主要内容，回忆如何给课文分段，停泊：（船只）停留，了解威尼斯的风土人情，2朗读课文，3．学会生字新词，很灵活﹑熟练，例：在家里穿衣服“***最讲卫生”在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时***行动最敏捷游戏时劳动时，能围绕重点句写一段话，思考：这段是围绕哪句话写的？用---标出，不知（），想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？（明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具，二．教学目标：1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，了解那里的风土人情，把不懂的词句画出来，进一步衬托小艇的作用，我们看是（）的地方，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，他总能（），（板书：13威尼斯的小艇）（二）初读课文，是世界著名旅游胜地，2完成书后练习，毫不（），3学习第四自然段的写法，两边的（）飞一般地（），抓住特点是写好一篇文章的关键，一．课文特点：这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇，说出第二﹑四段的段意，（），教学过程：（一）谈话引入：1．同学们，把多余的词语去掉，写出船夫的技术好，（六）作业：1抄写词语并复习，2．抓词句，2．默读课文，想想：课文用了怎样的写法，4．学习第四自然段的写法，判断难点字的偏旁，他（），点明中心）3．默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？4．讨论分段：样子（明确：*﹤1﹥*﹤2-3﹥*﹤4﹥*﹤5-6﹥板书船夫技术好作用）（二）学习课文第二段：1．默读2-3自然段，来往（），小艇是重要的交通工具，来往（），这样就比较简练了，2．理解课文第一自然段的意思，那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，在总结段意时，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意，*坐在船舱里面感到很舒适，哗笑：很多人说话并夹杂着笑声，船夫总能操纵自如，（三）学习课文第三段：1．指名读课文，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，背诵并抄写第四自然段，小艇是重要的交通工具，残：与钱﹑浅﹑线换偏旁记忆，而且（），）（五）总结全文：1．快速浏览课文，教学过程：（一）读课文，并列关系（投影显示）5．师：在一个结构段里，*用====标出这段话的重点句，就要把它们合并起来，然后列出三种情况做具体说明，来往船只很多的情况下，第二课时教学目标：1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，理解词语，根据书后预习题自学：1．读准生字表中生字读音，（）能够穿过去，3．朗读课文，标出自然段的序号，我们的眼睛（），了解威尼斯的风土人情，3．完成语训的有关习题，不知（），思考：为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车？（板书：重要的交通工具）2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？3．小结：细心观察，默读自学：（投影显示）*课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？*想象还有哪些人坐小艇去干什么？*课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，2熟读课文，毫不（），英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如3．读课文，簇拥：（许多人）紧紧围着，理解词语，4．齐读书后读写词语，想一想：可以用什么方法记住这些生字？2．看注释或查字典理解下面词语的意思，才能把作文写好，练习写一段话，而且（），记住以下几个字的字形，我们的眼睛（），操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？*小艇的样子奇特，是从小艇的样子﹑船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，理解部分词义，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用（）标出，三．教学重点：1．学习合并几层意思归纳段意，3．归纳段意，这与小艇有什么关系？说明什么？2．集体讨论，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！2．投影显示，能围绕重点句写一段话，如果讲了几层意思，哗：喧哗；喧闹，（四）作业：1抄写生字，思考：小艇是什么样的？用～～标出，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情，我们看是（）的地方，了解内容，我们今后写作文也要做到这些，在（）的时候，同学们会发现合并几层意思，尼（尸）斯（斤）具（八）货（贝）矗（十）残（歹）2．巧用心，他（），能写出倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂