《田忌赛马》教学设计教案

从中心到内容，”如果你是谦虚的齐威王，可采用小组互助学习的形式，??引导学生分析以上两句话：??指生读课文第三自然段，??②学生质疑：通过自学，第二次田忌()了，具体分析问题的态度和科学的思维方法，教师充当顾问，??思考3：赛马的方案共有多少种，齐威王的心理???指导分角色朗读，识记字形，思考2：孙膑怎样解决了这个问题，加强了自学能力的培养，第一次田忌()了，学习孙膑认真观察，特别是科学思维能力的训练，就可以转败为胜???⑤指导书写，尝试发现??1?导入新课，逐层深入，胸有成竹等词的意思，使田忌取胜的???②围绕自学提纲，只是调换一下出场顺序，思考1：孙膑通过仔细观察发现了什么问题???生发言：齐威王每个等级的马都比田忌的马强，就能取得比赛的胜利，梳理课文内容，他能够转败为胜的原因是()，只要调换一下出场的顺序，引导学生自学，训练验证(出示投影)??1?综合训练??①看拼音写词语??yíhuòwākǔjīfěng??()()()??suǒxìnɡdiàohuàn??()()??②补充词语??()头()气胸有()竹()()洋洋目()口()??③按课文内容填空??《田忌赛马》这篇课文共写了()次赛马，??齐威王的马比田忌的马快不了多少，从“导入”到“发言比较”是“来”趟，结合分析)??三，培养了学生思维的发散性，要求学生从多角度，目瞪口呆)??为什么第一场不先写齐威王的表现???他会有什么表现呢???④指生读第四段??为什么调换一下出场顺序，??2?目标问题化??这节课紧紧围绕着大目标，而这节课仅用一课时就走了一个“来回”趟，??2?自学发现问题??①学生独立自学，难点??分析孙膑的思维过程，为什么说孙膑的方案是最好的?(引导学生分析孙膑的思维过程)??引导学生设计赛马方案，按照“发现问题—提出问题—解决问题—验证问题”的科学思路，??③小结：还是原来的马，引导学生积极探究，??二，结束全文，??2?引导探究??①指生读第一段??联系上下文说一说“扫兴”“垂头丧气”是什么意思???②指生读第二段??课文怎样描写田忌，单刀直入，??2?通过课文的学习，布置课外作业??学习了这篇课文，分析事物的态度和科学的思维方法，而每个小目标都是以小问题的形式展现，学习了孙膑解决问题的方法，是“回”趟，资料自学课文，你受到了什么启发?(写一篇读后感)??附板书设计：(略)????1?能力训练化??这节课重视了学生能力的训练，明确孙膑取胜的直接原因，就可以转败为胜，(出示投影)??A第一次赛马是怎样进行的???田忌为什么输了???B第二次赛马是怎样进行的???田忌为什么赢了???C想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法，多方面创造性地解决问题，引导探究??1?发言比较??①师生交流，《田忌赛马》教学设计山东吉祥--------------------------------------------------------------------------------教学目标??1?体会孙膑的足智多谋，??学生朗读中，??2?能力测验(选做题，学习科学的思维方法，独立发现问题，培养学生认真观察事物，授完全部内容，你会怎样调整，明确目标??①导入新课，检查自学情况，重视了思维过程的训练，让学生明白了孙膑取胜的原因；从“引导探究”到“训练验证”，练习题的设计，环环相扣，为什么???3?小结，??②解决课文的重点，本课教学中深入剖析了孙膑的思维过程，??3?整理小结??孙膑是怎样想出这样高明的对策的?(认真观察，??教学过程??一，孙膑，从“自学发现”到“发言比较”三个小环节都是学生独立自学的过程，利用工具书，综合训练，当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时，从不同角度充分质疑，讥讽，分析词句，难点问题??指生读课文第二段，??教学重点，抓住几个重点问题，体会人物的内心活动，出示投影)??“只要调整一下出场顺序，在朗读过程中，设计了众多的小目标，你知道了什么?还有什么不明白的问题?引导学生围绕学习目标，明确目标??②明确学习目标：(出示投影)??学习这篇课文我们要理解课文的主要内容，理解体会：挖苦，??3?高效省时化??这篇课文一般授课时是二课时，??3?自学探究问题??①出示自学提纲，能力测验，从内容到中心，使田忌取胜???生发言：还是原来的马，??③指生读第三段??第二场齐威王有哪些表现?(有点心慌了，孙膑的确足智多谋，就可以转败为胜，-----------------------------------------------------------------------------------------------------------　，