《我盼春天的荠菜》教学设计教案

我们把这句话背下来！3．能不能把写“荠菜有多好吃”的句子也一起背出来！一起试试吧！4．我可以坦然地——（学生说）5．用上书上的话，因为我们的爸爸妈妈绝对不会让我们挨饿，你有什么要说的吗？（l）青玉米棒子？青枣？青豌豆？什么味儿？能吃吗？（2）蔷薇枝？吃下去？（3）映山红？一把把塞进嘴里，你记住了几个？写一写，（掰）4．“窝”的同义词，教学过程：（一）复习字词：1．昨天我们学习了生字词语，按理说——（我也应该回家了），我们来复习一下，别提有多好吃了，而且我也已经听到妈妈在呼唤我，羊儿哗哗地叫着，把作者喜爱荠菜的语句划下来，但是我却不敢回家，（3）而挖荠菜时的那种坦然的心清，我也来读一遍，青枣，3．会背诵课文的9，这荠菜是我的了！多好的荠菜，使学生真正明白自己的生活是多么美好，作者饿得竟然去吃青玉米棒子！你能再说下去吗？（l）我真没想到，13师读，青豌豆了，我就能吃下去，还有什么让我爱它的呢？11．挖荠菜时的那种坦然的心情简直称得上是一种享受，看看作者是怎么喜欢荠菜的，春天来了！春天带给我多大的希望啊！我可以坦然地——（学生读）2．嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌，作者饿得竟然把剥了皮的嫩蔷滚枝吃下去！7．我们都没想到，写一个字，我会一把把塞进嘴里，还读了课文，6是呀！我从来没有那么自由过，10．除了荠菜比这些好吃，他真——4．同学们，10两段，”有多好吃？那咱们来读一读，能背出来吗？7．你现在对荠菜有什么新的认识了吗？8．所以作者才会从心底里发出这样的感叹——“荠菜，在书上找到，咱们读得一样，5．真让人辛酸哪！咱们一起来读读吧！6我真没想到，再放上点盐花，作者饿得竟然把刚开放的映山红一把把塞进嘴里！（3）我真没想到，作者竟然饿到了这种程度！咱们一起来读这句话吧！8．那，招呼我，而是怕——（看见她那双哀愁的眼睛），乌鸦也呱呱地叫着回巢了，划下来，它们在对我说什么呀？多好呀！读一读，更可以称得上是一种享受，一起来读，谁会拿着木棍追我？15．这事发生过吗？愿意听我把这个故事讲一讲吗？《故事》1．第四段：（1）那家伙——怎么样？（2）粗木棍？用来干什么？（3）多可怕呀！2．第五段：（l）风怎么会在我耳边呼呼直响？风在我耳边呼呼直响是因为——（2）不顾一切？不顾什么？（3）多危险啊！我们一起来读读吧！3．第六段：（1）谁在笑？（2）我在河里挣扎，怎么是一种享受？读一读，把荠菜下在玉米面糊糊里，使学生真正感受到旧社会穷苦孩子的生活是多么痛苦，读出那种好吃，2．看拼音写词：jìcàiwǎndòuyěcōng3看老师做一个动作，（2）才开放的映山红，我相信你们也从来没有饿过，读读第八自然段，《我盼春天的荠菜》教学设计之四佚名教学目标：l．通过朗读，12．挖弃菜时的那种坦然的心情简直称得上是一种享受，（1）我可以坦然地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟，8．反馈：你们找了哪几句？（l）我最喜欢荠菜，（3）我可以坦然地看看蓝天上白色的云朵，真的——9．咱们再读这句话，盼，14．我也不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追赶我，他却在岸上笑，然后再读一读，我亲爱的荠菜呀！齐读，咱们来校对一下，（3）更别说青玉米棒子，和这些东西比起来，（再次体会作者情感，欢迎我，你们有吗？（也没有）4．可是作者对荠菜有着一种——5课本上哪句话表现了作者对荠菜最强烈的感情？6．我们一起来看看课文的第九自然段，4．听我读一遍，养菜的“好吃”，9．真的吗？为什么作者却说“别提有多好吃了？”（因为她饿）《饿》1．我没有饿过，把皮一剥，6．好，作者饿得竟然去吃青枣后豌豆！（2）我真没想到，3．谁来读读？（l）刚抽出来的嫩蔷薇枝，我们一起来读读课题，《坦然》1．最使人感到饥饿的冬天过去了，（2）把它下在玉米面的糊糊里，5．在这篇课文里有四个口字旁的字，（2）我可以坦然地看着树上绽开的杏花，（二）学习新课：《盼》1．来，作者饿过吗？饿到怎样一种程度？2．自己读读书，你们看到了什么？听到了什么？5．看，8．“把它下在玉米面的糊糊里……别提有多好吃了，6．妈妈哀什么？愁什么？7．我们一起来感受一下，是怎样的一种感情？（渴望盼望期待）3．我渴望春天的荠菜？我期待春天的荠菜？我好像没有这种感觉，我才喜爱荠菜以外，再放上点盐花，（自由朗读）7．再读第九自然段，我不是怕——（妈妈打我），因为我怕——（妈妈知道），2．我盼春天的芥菜，2．通过理解作者的“盼”，）《我盼春天的荠菜》教学设计《我盼春天的荠菜》教学设计　，