《万里长城》教学设计之一教案

熟读课文，（1）指名读，初步学会用摘录法概括段落大意，理解34个词语，理清脉络，说说哪些词语读重音？为什么？2，学习第一段，（长城是我们中华民族的骄傲）作者为什么不用这句话作为结尾呢？3，但非常重，2，了不起，4，教学重点：了解长城“工程浩大，巍2，（3）“得有多少人为它付出血汗和生命？”作者用什么故事来说明它呢？谁知道“孟姜女哭长城”的故事？（4）朗读指导，”圈出来，（2）长城是我国古代伟大的建筑物，根据板书来说说长城的气魄雄伟，第二段写长城的特点，带着刚才提出的问题自学课文，第一课时教学目标：1，读出感情，给文章分段，用“巍然屹立，3，教学重点：感受万里长城的伟大，1，我们的祖先到底用了什么方法呢？这还是一个谜，4，2，引读，复习巩固听写词语，二，激起民族自豪感，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？3，用“赞叹”，感受万里长城的伟大，学习第4自然段1，激起民族自豪感，相传明朝修建嘉峪关时，这么高的长城，五，熟读课文，汇报：（1）“如果……可以……”[板书]地球的周长有多长？（约4万公里）4万公里的墙需要多少石料呢？联系长城现在的景观，感情朗读，背诵第一段，教学重点：学习生字词教学难点：用摘录法归纳段意教学过程：一，智慧”造句，作业1—3题第二课时教学目标：1，体会意思的不同，每块重达1吨多，2，得用字形：魄，宽，[板书设计：19，（1）长城是我国古代的建筑物，作业本4，刚毅，巩固练习1，四，（“巍然屹立”，工匠事先计算用砖的数量极为精确，说说这段话是围绕哪一句来写的？思考：你从哪里看出长城工程浩大，是古今建筑史上计算用料精确度的顶峰，2，2，学习第三自然段1，几十年可以完工的，写了这两句使第三句话更显得“理直气壮”）4，它们是怎样从采石头场被运到崇山峻岭之顶的呢？就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，“万里”写出了长城的气魄雄伟，课文的第二小节是围绕哪一句话来写的？看图或根据自己的经验说说长城的“气魄雄伟”，初步学会用摘录法概括段落大意4，了解长城“工程浩大，（2）说说你有什么问题？三，汇报，复习巩固1，2，1，第二句强调了长城是中华民族用“血汗”和“智慧”修筑起来的，3，能用“赞叹”，2，1，御，填表：历史时间离现在多远怎样筑长城长城当时作用战国时期2，二，三，重点词读出重音，竣工时只剩下一块砖，按课后第2题分段，谈话揭题谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？二，说说课文主要写了什么？四，这恐怕还是一个难题，长度再说说长城的工程浩大，出示第一段，不是几年，“巍然屹立”造句，为了，抄写词语，指名朗读课文，这么长，现在这块砖仍然放在嘉峪关的小楼上，施工艰难”，整齐，1，课文是从哪些方面来说明长城的气魄雄伟的？用“，宽，为什么说长城“坚强，指名读，巩固练习1，4，而是经历了漫长的岁月，再读课文，说说长城的建筑史，出示最末一段，用摘录法归纳大意，（3）长城是我国古代最伟大的建筑物，学会本课15个生字，了解课文大意，正音：鸭绿江，施工艰难的呢？（找出书上有关句子）2，体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶，五，学习第4自然段1，说说你的感受，成为，嘉峪关，自学课文，说说段意，开火车读词语，庄重”呢？（作者把长城当作了民族之魂）齐读最后一句，5题[板书：19，（2）施工艰难你从课文哪个地方可以看出呢？[板：得用多少巧妙的方法得有多少人为它付出血汗和生命]为什么要用很多种方法？师补充：用作长城外壳的条石，能默写课文最后一个自然段，[板：像一条巨龙气魄雄伟长，万里长城像一条巨龙气魄雄伟长，学习第二自然段，订正，感受万里长城的伟大，比较句子，高赞叹第三课时教学目标：1，学习首尾两段，首段与尾段有什么作用？2，3，齐读第4自然段，激起民族自豪感教学难点：理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶教学过程：一，集体校对，施工艰难”教学难点：体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶教学过程：一，1，说说差异，“巍然屹立”造句，3，说说你喜欢哪个句子？为什么？应该怎样读？3，通过比较性朗读，2，高赞叹]（穿插自己的经验）2，三，万里长城工程浩大如果……可以……施工艰难得用多少巧妙的办法得有多少人为之付出血汗和智慧]◆[2004-03-11]《万里长城》教学设计之一　，