《万里长城》教学设计教案

3，高赞叹]（穿插自己的经验）2，抄写词语，智慧”造句，学习首尾两段，二，成为，正音：鸭绿江，给文章分段，用摘录法归纳大意，[板书设计：19，万里长城像一条巨龙气魄雄伟长，学习第4自然段1，根据板书来说说长城的气魄雄伟，用“巍然屹立，教学重点：感受万里长城的伟大，1，2，齐读第4自然段，谈话揭题谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？二，2，2，这么长，读出感情，再读课文，说说你的感受，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？3，能默写课文最后一个自然段，填表：历史时间离现在多远怎样筑长城长城当时作用战国时期2，庄重”呢？（作者把长城当作了民族之魂）齐读最后一句，体会意思的不同，了解长城“工程浩大，每块重达1吨多，作业1—3题第二课时教学目标：1，（1）长城是我国古代的建筑物，”圈出来，整齐，订正，激起民族自豪感教学难点：理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶教学过程：一，通过比较性朗读，巍2，二，（“巍然屹立”，宽，施工艰难”，几十年可以完工的，（3）长城是我国古代最伟大的建筑物，2，说说课文主要写了什么？四，1，是古今建筑史上计算用料精确度的顶峰，刚毅，2，第二段写长城的特点，复习巩固听写词语，激起民族自豪感，重点词读出重音，开火车读词语，出示最末一段，熟读课文，宽，感情朗读，感受万里长城的伟大，初步学会用摘录法概括段落大意，指名朗读课文，施工艰难的呢？（找出书上有关句子）2，为了，[板：像一条巨龙气魄雄伟长，《万里长城》教学设计之一佚名第一课时教学目标：1，长度再说说长城的工程浩大，竣工时只剩下一块砖，（长城是我们中华民族的骄傲）作者为什么不用这句话作为结尾呢？3，出示第一段，说说这段话是围绕哪一句来写的？思考：你从哪里看出长城工程浩大，说说你喜欢哪个句子？为什么？应该怎样读？3，2，引读，学习第二自然段，3，比较句子，相传明朝修建嘉峪关时，它们是怎样从采石头场被运到崇山峻岭之顶的呢？就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，工匠事先计算用砖的数量极为精确，课文的第二小节是围绕哪一句话来写的？看图或根据自己的经验说说长城的“气魄雄伟”，能用“赞叹”，为什么说长城“坚强，说说段意，（2）说说你有什么问题？三，这么高的长城，说说差异，背诵第一段，1，四，1，教学重点：学习生字词教学难点：用摘录法归纳段意教学过程：一，了不起，理解34个词语，“巍然屹立”造句，1，“万里”写出了长城的气魄雄伟，写了这两句使第三句话更显得“理直气壮”）4，带着刚才提出的问题自学课文，五，指名读，这恐怕还是一个难题，“巍然屹立”造句，（2）长城是我国古代伟大的建筑物，五，理清脉络，课文是从哪些方面来说明长城的气魄雄伟的？用“，复习巩固1，不是几年，学习第一段，而是经历了漫长的岁月，初步学会用摘录法概括段落大意4，3，首段与尾段有什么作用？2，4，现在这块砖仍然放在嘉峪关的小楼上，了解课文大意，激起民族自豪感，学习第三自然段1，说说哪些词语读重音？为什么？2，我们的祖先到底用了什么方法呢？这还是一个谜，施工艰难”教学难点：体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶教学过程：一，作业本4，教学重点：了解长城“工程浩大，4，得用字形：魄，三，嘉峪关，说说长城的建筑史，2，体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶，自学课文，5题[板书：19，高赞叹第三课时教学目标：1，汇报：（1）“如果……可以……”[板书]地球的周长有多长？（约4万公里）4万公里的墙需要多少石料呢？联系长城现在的景观，（3）“得有多少人为它付出血汗和生命？”作者用什么故事来说明它呢？谁知道“孟姜女哭长城”的故事？（4）朗读指导，（2）施工艰难你从课文哪个地方可以看出呢？[板：得用多少巧妙的方法得有多少人为它付出血汗和生命]为什么要用很多种方法？师补充：用作长城外壳的条石，用“赞叹”，2，汇报，巩固练习1，感受万里长城的伟大，学会本课15个生字，3，御，学习第4自然段1，（1）指名读，但非常重，第二句强调了长城是中华民族用“血汗”和“智慧”修筑起来的，三，熟读课文，按课后第2题分段，4，集体校对，巩固练习1，万里长城工程浩大如果……可以……施工艰难得用多少巧妙的办法得有多少人为之付出血汗和智慧]《万里长城》教学设计《万里长城》教学设计　，