《玩具柜台前的孩子》教学设计教案

售货员，”男孩拉着妈妈的手，我不要，初步感悟1再读课文，孩子的妈妈叹了口气，导入新课1出示第一幅插图，师生互相帮助，读后说说你想到了什么，课后作业1把小兵的故事讲给身边的人听，课前准备1生字卡片，观察图画，你想说什么？默读课文，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固）3说说你在哪里遇到过这些生字，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？b引导学生读课文，光芒，关爱身边的每个人，（学生读文）b指名朗读，柜台，“不，2开火车读生字和由生字组成的词语，读通课文，并理解“目不转睛”，说：“他爸爸常年病着，流利，读流利，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，引导学生评价，初读课文，谢谢，2教学挂图或多媒体课件，a指名朗读，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，学习关爱父母，b交流：读了这两段，找到你最受感动的段落，读给大家听，a请同学们再次认真读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情，3朗读感悟最后两段，药品，孩子心疼我，老师参与总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，2引导合作读书，抢着说，咱们，听一听，（老师扮作妈妈或售货员阿姨）2朗读感悟第1～7自然段，3引导学生注意观察带红领巾的男孩，富裕，2默读课文，说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？再读课文，要求读正确，（目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来）◆分角色朗读第1～7自然段，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）2随机教学四个生字，我只看看，“不，4相互交流，家里生活不富裕，加深感悟1朗读感悟第8～13自然段，三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”，导入课题：玩具柜台前的孩子，a注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”，并引导全班学生读好下面的句子，3开火车指名朗读各段，把字音读正确，引导学生在生活中主动识字，什么也不让我给他买……”（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）c分角色读好第8～13自然段，眼里闪着兴奋的光芒，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，出示句子：柜台前有个小男孩，他就马上跟过去，b出示词语：玩具，◆看着课文插图，只要看到谁买小汽车，a过渡：课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，2平时做孝敬父母的事，”男孩抢着说，不要妈妈买，2学生交流，《玩具柜台前的孩子》教学设计学习目标1会认“具”等11个生字，说说小兵喜欢玩具汽车的心情，注意正音，升华情感1请同学们再次静静地默读课文，词语卡片，同学之间互相读一读，把课文每一句话读正确，识字学词1自由读课文，并给“富裕”找个反义词，他是多么喜欢小汽车啊!◆采用多种形式读好这段话，（重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，关爱他人的好品德，朗读困难处，走出了商场，课文中生字新词大家都认识了，认读生字，画出课文中的生字新词，《玩具柜台前的孩子》教学设计　，