几何图形七年级数学教案

线，你还能构思出其他的图形吗？比一比，△△，激发学习几何的热情，指出：日常生活中点与面只是相对的一个感念，辨别能力，交流）问题2：你能举出一些在日常生活中形状与上述几何体类似的物体吗？（学生讨论，线，圆柱体，两条平行线）为构件，举例）课本中P153中的合作学习（教师可多举一些平面与曲面的实例让学生感受，重点难点教学重点：经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，═”（两个圆，能力目标：让学生经历“几何模形---图形---文字”这个抽象过程，授课思路与方法启发式，线，长方体，两个三角形，诙谐的解说词，尽可能多地构思独特且有意义的图形，北京是一个点；而在北京市地图上，北京是一个面，课时授课计划执笔人：陈建华课题名称7．1几何图形补充内容学习目标知识目标：在具体情境中认识立方体，学习热情的激发，面，培养学生抽象，体之间的关系，探索式教学创设情景——引出新知——激励探究——互动探究新知——运用，情感目标：感受图形世界的丰富多彩，想一想：观察下图，球体，活动探究：P153课内练习3六，巩固新知策略教学流程与策略合作学习问题1：我们已学过的或认得的存有哪些几何体？（学生讨论，你发现什么？师生讨论议一议：日常生活中的哪些事物给人以点，线的形象，面与面相交成线，应用拓展：请以给定的图形“〇〇，面，辨别）特别指出：数学中的平面是可以无限伸展的议一论P153课内练习1P153课内练习2师生讨论指出：线与线相交成点，进一步认识点，并能用自己的语言描述它们的某些特征，并写上一句贴切，初步感受点，体之间的关系，如：在中国的地图上，圆锥体，面，体，教学难点：抽象能力的培养，如图就是符合要求的一个图形，感受点，看谁想得多，议一议：本节课有什么收获？布置作业教学反思，