《我长大了一岁》教学设计教案

生生互帮的自主合作学习方法进行识字我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，自己长大了吗？讨论：说说!自己有哪些进步？在对自己有了肯定后，在掌握基本字词串的基础上，主要是采取学生自学，快乐识字，进步，肯定，学生的识字兴趣盎然，我想当这些一向以自我为中心的学生，在理解课文的基础上，通过一些动作，本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点，老师要及时积极的给予肯定和引导，让学生通过总结自己的进步，学生有内容说，展示自我，对自学互学有成效的同学，于是我让学生和丁丁比比，然后讨论：读了丁丁的诗歌，讨论如何识记，理解课文，能对别人给予肯定时，不断成长，我重点引导学生多读自悟，激发学生不断努力，能为自己，并请“小先生”——识字能力较强的同学带领大家认读，我鼓励学生多发现别人的优点，并提出了我的希望：希望你们不断学习，同桌讨论的方式进行交流，让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会，哪些是你的新朋友，《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文，再一次肯定他们从开学到现在一直在进步，在加上诗歌内容是自己的真实写真，老师奖励小星星等形式给予鼓励，一直在成长，你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，我主要采取了小组讨论，由于课文内容浅显，在此，这堂课我也注意，他们就乐意说，总结进步，通过各种活动的进行，为了让学生积累词汇，我希望通过引导学生总结自己，同学一年来的进步，在诗歌会的最后，我通过同学之间的表扬，更是要教育学生懂得看到别人的优点，指名读，学生都尽情展现自己的风采，语言来渗透这一内容，让学生模仿丁丁写诗的方法，赞扬别人，第二环节多读自悟，让学生交流他们的创作作品，为了给每个同学有表达发言的机会，第三环节联系实际，学生认识到丁丁长大了，这一环节的设计目的不仅培养学生的观察能力，我安排了一个“自夸”——让学生竖起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”这是为了让孩子对自己的成长的一种肯定，贴近儿童生活实际，孩子天生是编歌谣的天才，进一步讨论：班级哪些同学有哪些进步？由于内容与自己实际有密切的联系，让学生通过各种形式的读〈自由读，为了能让学生产生共鸣，范读等〉初步感知课文内容，为了发挥学生的创造力，正是他成长的一种表现!最后一环节是自编诗歌，还可以通过别人看到自己没发现的进步，真正理解“成长”的含义，发现同学的进步来体会“成长”的含义，这里老师根据回答及时做出相应的指导，又不知不觉锻炼了他们的学习能力，我以竞赛的形式进行字开花的活动，作为老师的我也竖起我的大拇指夸了他们，同时也让他们发现感受他人的闪光点，由于本课生字量不大，同时会说的能带动其他同学大胆的说，他人的成长惊喜高兴，把自己的成长编成一首诗歌，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，我具体设计了以下4个环节:第一环节自主合作，并以开“诗歌会”的形式，快快长大!　，