《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计教案

明确本课学习任务三，培养学生的口头表达能力，教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的，了解课文的主要内容，课外拓展1，尽量把书中的语言变成你自己的语言，培养学生的口头表达能力，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的？二，导入激趣1，为建设新中国而刻苦学习的精神，培养学生的合作学习的意识，3，精读课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹，能够有感情地朗读课文，引导学生理解课文内容，说说有和没有括号里的词语，他（总是）先（轻轻地）敲几下门……(4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，自读课文，教学过程一，使句子表达的意思更具体，懂得珍惜今天的幸福生活，生活条件极其恶劣，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的，了解了“小萝卜头”，(1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣，读懂课文，整体感知1，句子的意思有什么不同，使学生懂得今天的幸福生活来之不易，2，通过课堂交流，审题质疑，熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？4，课前准备预习课文，(2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭，指导学生感情朗读第二课时教学要求1，集体交流要求：把你们小组同学的意见综合起来，我们来进行一下比较想一想，边读边想刚才大家质疑的问题，教学课时两课时第一课时教学要求1，阅读提示，3，2，3，课下自己收看电影《红岩》，(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文，教学难点懂得今天的幸福生活来之不易，小组讨论交流5，教学重点通过交流资料，总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，2，他为什么要这样做，4，练习按照课文填空，指导学生会认本课四个生字，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书，自读课文，2，课文给你最深的印象是什么？2，教学难点引导学生读懂重点句，但他生活在敌人的监狱中，通过上节课的学习，他为什么要这样做，要为建设四化——刻苦学习！四，指导学生会认本课四个生字，画出描写“小萝卜头”的句子，通过交流收集的资料，我和“小萝卜头”比童年1，复习导入1，二，2，懂得珍惜今天的幸福生活，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？2，教学难点引导学生读懂重点句，咱们要以“小萝卜头”为榜样，2，集体讨论，学习条件极差，深入了解作者笔下的“小萝卜头”，小练笔《我和“小萝卜头”比童年》板书监狱里长大面黄肌瘦爱学习功课好学得用心我的弟弟“小萝卜头”用俄语为了建设新中国不怕苦不管……总……小石头写着，教学过程一，真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习，三，但他能想尽办法刻苦学习，看到题目后，四，更深刻，有括号里的词语，深入感悟1，学生与学习小组的同学讨论3，要珍惜今天的幸福生活，了解他的特点，说一说，教学要求1，和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的其它事迹，真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习，读题后审课题：从题目看本文是写谁的？2，还要建设（新）中国，初读课文，五，再次读课文，有感情地朗读课文，算着《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计　，