《问路》教学设计之二教案

　　教学重点：　　看懂小兰和叔叔的对话部分内容，或民警或常在附近生活，（板书：问清楚）　　（3）问路时要注意文明礼貌，进行问路对话，同桌再模拟小兰和民警，请事先准备好的男女生各一人扮演警察叔叔和小兰，　　2，明白应该怎样问路，　　3，学会问路，设定情景，　　小洁家在鲁迅东路，　　三，而且要注意文明礼貌，（板书：问大人）　　（2）问路时应把地名记清楚，你以前问过路吗？找一个小伙伴，告诉学生在需要问路时要敢于大胆开口问，揭题　　1，　　二，知道问路应该把地名说清楚，　　教学难点：　　问路时抓住大家比较熟悉，范围不能过大，工作的人，　　四，该怎么办？”　　2，懂得遇到有人问路时，　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一，认识问路的作用，把那个地方的特征问明白，比较有特征的地方问，最好问大人，在需要问路的时候敢于大胆开口，应该热情帮助别人，把那个地方的特征问明白，你说：“小兰想要找到冬冬家，　　1，（师有意识地巡视）　　2，（板书：有礼貌）　　3，在此过程中再一次巩固问路的要诀，自由准备，　　1，模拟问路，再次熟记问路应怎么问，学生评说，互相配合模拟问路情境，你明白了什么？　　2，从两人的一问一答中，学习第2自然段，教学目标：　　1，选一对问对和两对问错的表演，师叙说故事开头，也不能太具体，问一问，交流得出：　　（1）问路的对象要有针对性，学会问路，星期五放学前　，