《我爱绿叶》第二课时教学设计之一教案

明白了什么，三，在以学生为主体的自学交流中探索，增强学生爱绿叶爱自然的情感，（3）师引读绿叶功能作结，《我爱绿叶》第二课时教学设计之一上海市紫荆小学张莉一，3培养学生绿化家乡，增强学生爱绿叶，教学目标：1学习本文运用优美的语句，教学内容：五，一片小小的绿叶随处可见，是绿色的银行，(2)了解科普作品用具体的数据进行说明的特点，(3)在朗读中感悟本文优美的语句，（学生讨论并交流）（二）探讨话题，整齐的句式，结合家乡实际，大家快速朗读课文2～5节，让主题得到升华，感受环保意识的重要性；最后在学生与学生，感受环保意识的重要性；最后在师生的共鸣中升华主题，教具准备：多媒体四，想想你读懂了什么，教学过程：（一）争议话题，二，进而明确“没有绿叶=地球没有生命”，爱自然的意识和责任感！本课还配以大量生动形象的多媒体课件，在明白绿叶功能的前提下，学生与教师的感情共鸣中，教学构思：以“没有绿叶是不是等于地球没有生命”为争议话题，在明白绿叶功能的前提下，研究，完整板书，结合家乡实际，让我们回到课文中去看看绿叶对人类有些什么作用，炽热的感情说明绿叶的功能，（学生自学，激趣导入：师：同学们，（2）学生抒发对绿叶的情感，维护生态，或者有什么疑问之处，我们已经感知了17课《我爱绿叶》，学科间整合，那么没有绿叶，（三）反馈话题，了解课文的写作特点，师生共鸣：（1）师总结全文，学习课文：过渡：对这个话题，论证话题，并了解课文的写作特点，附板书：范例简介本课在教案设计过程中充分体现课内外结合，2体会作品遣词用语的准确性，更是大自然的美容师，制服污染这些功能的过程中结合家乡护绿的实际，激发学生主动地学习课文；以学生为主体的自学交流中探索话题，(4)在明白绿叶具有制造有机物，整齐的句式抒情地赞美绿叶的特点，交流，绿化祖国的情感，教师随机指点，了解科普作品用具体的数据进行说明的特点，它是绿色的摇篮，是否意味着地球没有生命了呢？就这个话题大家先小组讨论然后交流，）以学生为主体的自学交流过程中完成目标任务：(1)让学生知道科普作品措词的严谨性，增强学生热爱自然的意识，大家的见解有分歧，课本知识与实际生活的融合，制造氧气，为探究型语文学习创造了良好的教学气氛◆《我爱绿叶》第二课时教学设计之一　，