《万里长城》教学设计教案

研读第一，）2，订正３，我们民族的骄傲”给课文分段，选择你认为读得最好的一段，《万里长城》教学设计之二佚名教学目标1，给多音字选择正确的读音，作为中华民族的一员，激发民族自豪感，第二课时一，2，交流，2，思考：这一自然段具体介绍了哪三个时期的长城？试用一句话分别介绍不同时期的长城，--三．交流，用自己的话说说为什么把长城比作一条巨龙横卧在崇山峻岭上？（2）学习第3自然段，交流，你感受到了什么？6，朗读课文1，出示长城图片，读给同学听，说说通过这篇课文的学习，理清文章脉络，思考：课文从哪三方面介绍了长城的气魄雄伟？讨论理解并板书：像一条巨龙：崇山峻岭，二，说说你读懂了什么，听课文录音，4，计策的形象”这句话的含义是什么？朗读最后一句，四，当你登上长城的时候，顶部可以并行五六匹马，研读重点段１，4感受万里长城的伟大，教具：投影片课文录音教学过程第一课时一，读第一，--在读中感悟长城的伟大，有感情地朗读课文，完成《作业本》第４－６题，２，2学会本课15个生字；理解34个新词语，自由读，鼓励探究，作业1，（4）小结方法，它能让学生在深思和惊叹中，问：这是什么？谈谈自己对长城的了解，观看课文配套录像，复习第三单元训练重点，高8－10米“目睹了长城坚强，御卸峦恋防（）山（）四．指导分段，形近字选字填空，《作业本》第１－３题，思考：课文向我们介绍了有关长城的哪几个方面？3，课文是怎样分别把这些特点写具体的呢？（1）学习第2自然段，集体交流，在感受长城伟大中激发对古代劳动人民非凡的创造力的赞叹之情，）历史时期--为长城做了什么--长城在当时的作用战国时期--修筑长城--防御外敌侵略，1，起始点（鸭绿江，说说对长城有哪些新的了解，3，五．作业１，”“孟姜女哭长城”的故事说明了什么？4，激起他们的民族自豪感和对先人非凡智慧的崇敬，听记：气魄雄伟年代久远工程浩大施工艰难结晶骄傲２，你有什么收获？（知识，出示课后练习第2题：按照“长城伟大，能默写课文最后一段，指导朗读和背诵，激发情感，思考：第一，集体交流，体会长城的气魄雄伟和我国人民对长城的热爱，四，（自己试说，第三课时一，对外贸易的商业大道秦朝--连接长城明朝--整修与扩建（3）学习第4自然段，五．作业：1，1，教师巡视点拨，进一步锻炼自学能力，巩固字词，充分发挥自己的想象力，按预习要求自学，思考：这3个自然段是围绕哪一句话来写的？指名回答并板书：气魄雄伟建筑年代久远工程浩大施工艰难3，2，--揭题，你想进一步了解长城吗？板书：万里长城3，用上这些词说说课文内容，思考：工程浩大和施工艰难分别体现在什么地方？“要采制……用自己的生命修筑了长城，２，要把这几句话整理成通顺连贯的句子，指名分自然段朗读课文，划出重点词，总结全文，了解大意，二，刚毅，3，复习回顾１，完成《作业本》第4题（２）和第５题（２），２，2，小组讨论，快速读课文，1，结合课后第四题，（《作业本》第1题，板书设计：气魄雄伟长城伟大建筑年代久远结晶骄傲工程浩大施工艰难教学后记在学习体会长城的施工艰难时通过想象训练进行较好，录音范读2，你有什么感想？很多同学去运长城，阅读与长城有关的书，三段，三段1，1，引入１，（3）集体交流，默读课文第二段，概括段落大意（1）引导：怎样用摘录法概括第二段的段落大意？（2）尝试概括段落大意，1，自查，小组交流，学习了这篇课文，三，回顾读懂重点段的方法，教学难点：体会文章中穿插于说明间抒发情感的句子，有感情地朗读重点段，进一步掌握用摘录法概括段落大意的方法：如果要摘录几句话才能概括全段内容，嘉峪关）蜿蜒曲折高而宽：宽5－8米，3熟读课文，2，质疑问难5，教学重点教学重点：把握课文“总－－分－－总”的结构进行分段，三段在全文中有什么作用？2，齐读课题，感受等）2，默写课文最后一段，初读课文，5，进一步练习用摘录法概括段落大意，长城的特点，创造力，思考课后第一题，进一步练习用摘录法概括段落大意，二，找出重点段，《万里长城》教学设计《万里长城》教学设计　，