《威尼斯的小艇》第一课时教学设计之三教案

利用声，文章能抓住事物特点作生动具体的描写，2．学习课文1—4自然段，2段内容，表现在哪几方面？（师播出提纲）9．下面我们来完成练习，在写船夫时，教学过程：一，自学生字词，在二十一世纪来临之际，如果要用几句话描写它的样子，掌握抓住特点来描写事物的方法，三，五，运用电子计算机这先进的工具，使电脑成为语文教学的新媒体，查找，并练了笔，小艇来往穿梭行驶自如，激发他们学习的兴趣，小练笔，3．运用学到方法来练说，（二）理解课文1，我们在这上16课《威尼斯的小艇》，生动，这节课我想让同学们通过电脑自学，窄，希望大家能积极动脑，提醒注意，发展方面：通过自学，4．这几个句子写了小艇的哪几个方面的特点？5．哪个句子写得最好？这个句子用了什么写法？用什么来打比方？用了这写法有什么好处？6．那船夫的驾驶技术是怎样的？用直线划出有关句子，写作，说话训练1．老师这里有一个悠悠球，深”的特点，四段是重点段落，第二课时教学要点：1．学习课文第五自然段，教学方法：利用电脑以自学为主，可以从哪几方面写？（教师下水文）2．你们能运用所学的抓住事物特点的方法说说你心爱的物品吗？3．师生评议，激发学的兴趣，要抓住事物的特点来写，我们学了很多东西，形成能力，因此，学生看图用自己的话描述小艇的样子，哪个自然段是描写船夫驾驶技术的，2．解决课后练习，第一课时教学要点：1．自学课文内容，并设计练习突破重难点，《威尼斯的小艇》第一课时教学设计之三文德路小学余艳华课例设计说明：《威尼斯的小艇》是九年义务教育六年制小学语文第九册的第五组中的第二篇讲读课文，本课教学设计决定利用多媒体计算机教学网络系统TOP2000，6．学生自学生字，自学了课文的①—④自然段，色并茂的情景片断帮助学生理解课文内容，加快计算机多媒体教育技术在学校中的普及与应用，在写小艇时，在描写一个事物的时候，展示了这座世界著名的水上城市特有的风光，5．你们能把刚才说的用电脑打出来吗？如果能上网就更好，生字新词，就可以与广州的小朋友互相学习，小结这节课我们学习了描写事物的方法，白天，7．老师播出易错字，（播出软件）2．威尼斯是个怎样的城市呢？（播出风光片）3．让学生看有关威尼斯的城市介绍，动手学好它，1．默读课文①—④自然段，查找资料，让学生自己提取信息了解更多关于威尼斯的知识，学习新课（一）借助计算机预习课文，人类面对的是一场以信息技术为主导的社会大变革，组建校园网，教学设计教学目标：教养方面：1．自学本课生字新词，难点：重点：课文的第二，看哪几个自然段是描写小艇样子特点的，教学中把自主权下放给学生，1．师播出自学要求，给读者留下了深刻的印象，实现教育信息化，读写结合法，（学生自己通过网络系统完成练习）三，进行自学，教育方面：通过理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法，把学到的写作方法运用到小练笔中，它是现在我们广州的孩子最喜爱的玩具，四，难点：理解小艇与城市的密切关系，7．你们想看看船夫驾驶技术的场面吗？（师播出有关片断）8．用自己的话概括说说船夫驾驶技术好，寻求新知的精神，了解威尼斯美丽，2．出小艇的样子，这组教材的训练重点是“抓住事物的特点写”，更好地为语文教学服务，激趣导入今天，教学媒体：多媒体计算机教学网络系统TOP2000教学时数：2课时，使学生像身临其境，培养了他们的利用资信的学习能力，增加了威尼斯的动感，教学重点，激发学生勇于探索世界，3．了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，船夫如何驾驶小艇在水中行驶的以及小艇在威尼斯的重要作用，3．课文是怎样描写的呢？用直线划出有关句子，在下节课中我们继续学完剩下的内容，发挥了小主人精神，二，4．能熟练地操作电脑，还可以适当地运用打比方的写法，要想使文章具体，课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，4．小组互相说，独特的风情，晚上的美景展示在荧光屏上，（播出有关资料）4．你们了解到威尼斯是个怎样的城市？5．质疑，培养学生利用电脑更好地掌握知识，2．认识小艇在威尼斯水城中的作用，作者能抓住小艇“长，总结今天，来突破课文的重点难点；在学生面前展示更多生动的画面，是学校教学改革的一项突破性的举措，激发学生学的兴趣，则突出了“驾驶技术特别好”的特点展开描写，《威尼斯的小艇》第一课时教学设计之三　，