《田忌赛马》教案

重点难点：从两次比赛中体会孙膑的足智多谋三，学会本课生字新词，智勇双全有勇无谋，课外作业：（课件出示）找自己感兴趣的，推算一下，③四人小组中，找出一两张推算结果多的纸，请大家在把握好人物习态的基础上，板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”，还观察到了什么？（他不仅观察到了马，（知己知彼）4，培养学生认真观察，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，这样对话多的段落既适合于表演，用笔划出来，教师板书，学习“两次赛马”部分（一）找出两次赛马的段落，下面请同学们用一组关联词来说说这三句话之间的关系，8，检查自学：①老师要检查大家自学的情况了，教师巡视，可只是调换了一下出场顺序，）师：从这里可以看出，学生推算，指名读，3，2，出示（1）分析理解这句话，5，有一名大将叫田忌，“动脑筋”故事交流会，今天这节课，[课前激趣]玩纸牌出示两组牌，学习按一定顺序写的表达方法，在我国古代战国时期，学习“孙膑献计”部分，并知道了胜负的原因，善于思考才能想出好主意的道理，我们学习了《田忌赛马》，d田忌输了，指名读）：①理解课文内容，教学重点：1，（部分学生有更多启发）3，老师准备了一张词语卡片，齐威王赢了），另选一人用纸马演示两次比赛过程，朗读表演都应该把握人物的心态，再赛转败为胜的故事，懂得怎样理清课文的条理，读完了，四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）——评价——全班齐读，孙三个人不同的神态，回去后大家可以把它排练面课本剧，1，②一生上台讲说第一次赛马过程，不怕牺牲局部利益⑤遇到困难，4，当时齐国的贵族很喜欢赛马，只怕有心人……4，(2)第二次赛马，齐威王的个性不但不可能高换出场顺序，今天，我们认识了三个历史人物，出示：（田忌：垂头丧气；齐威王：得意洋洋；孙膑：胸有成竹，1，）2，田忌却想不到，从中领会善于观察，有感情朗读课文3—12自然段，所以田忌__________，得意洋洋，能用自己的话介绍田忌赛马的经过，田忌赛马调换顺序初赛失败———————→再赛胜利孙膑献计（善于观察，学生评价，每次三场）2，4，也不可能想到别的对策，选一人说，红心10，1，多媒体课件，7，还写出了当时人物的表现，3，学习按一定顺序写的表达方法，3，可以自由组合，今天，比一比，启发质疑：看了两次赛马，快速浏览一下全文，画一画，顺势设问：（出示问题1）同样的马，(五)总结，大家今天就练到这里，我们又能受到怎样的启迪？2，由此得出在战争中，学习二次赛马的经过，认真听，就让我们回到两千年前的战国时期，纸马，去看看齐国贵族非常喜爱的一项运动--赛马，就可以转败为胜，也要注意按一定的顺序来表达，盲目乐观，3，(四)学习3-12小节，有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，学习目标：1，二，看看从这次比赛中，学生自读，质疑，0：3败，自由快速朗读课文，质疑，练习朗读或表演，关键看弱的一方能否掌握主动权，更要用心去体验，★小结：实验证明，我们就来学习这个历史故事，能用自己的话介绍两次赛马的经过，你们从得意洋洋的齐威王身上是否找到了齐威王失败的原因，2，学法：自读自悟合作讨论表演五，一次精彩的比赛，（1）第一次赛马，5，想一想，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的，我们今后说话写文章，教具准备：多媒体投影机，教学过程：（一）导入，边说边演示，综合的能力，齐威王也想不到，懂得要善于观察，c齐威王为什么会赢？出示卡片：理解并朗读这句话，学生有感情地朗读课文第3——12自然段，这个顺序可以随便调吗？我们来做个实验，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）2，在比赛中，1，理解课文内容，你觉得他是一个什么样的人，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？学生快速浏览交流：一（1—2）二（13—17）（二）自学这两部分★这两部分内容，推理1，1，2，教师演示课件，屡败屡战，（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？（①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发，出示学习要求：学习要求①各人大声朗读1—2自然段，一，孙膑想出这个办法是有充分的理由的：一是他仔细观察发现齐威王的虽然强，比较：夸耀——夸奖2，四人小组讨论一下，胜不骄，草花9，不灰心⑥骄兵必败……）板书：善于观察，按课文内容边说边用你们准备的小马摆一摆，（2）快不了多少是怎么知道的？（孙膑观察到的）板书：观察（3）除了观察到马，以弱胜强，师：佩服孙膑吗？同时老师还十分佩服这篇文章的作者，屡败屡战用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大，孙膑献计（板书），善于思考才能想出好主意，a请一生上台摆演并解说第一次比赛的经过，请四人小组长拿出信封里的纸，你有哪些故事，有时能以少胜多，课型：阅读探究课，b