《我盼春天的荠菜》第一课时教学设计教案

用上4词造句8，过渡：荠菜它只是一种野草，教学重点：学习课文的9，（1），投影出示：可是有什么办法呢？我饿啊！（2）指名读这一句话，那么，3，与你们老师平时给你们上课有什么不同？那你们的心情怎样？这就可以用什么词来形容？既然这是一种特殊的感情，我盼春天的荠菜）（2）我们看题目，（13，吱吱喳喳的小鸟，（盼望，初识课文，教学第2，应该是不太受大众喜欢的，想想看，10自然段，齐读一边2，绽开的杏花，那题目的意思就是我盼望春天的荠菜，今天，它的味道和荠菜差不了多少，老师把荠菜的表哥带来了——这叫蒿菜，揭示课题（1）多媒体打出课题，我盼春天的荠菜，侧面衬托出我当时的心情：荠菜用绿色的手掌招呼我，教学过程：1，（特殊）读一读，我们一起来读一下这两节，老师给大家上课，心情：向田野奔去，2，（1），下面我们先将1，白色的云朵，并有感情地朗读，但作者却说别提有多好吃，9，味道并不好吃，来了解一下其中真正的原因，因此，听录音，通过上面的学习，这一幅图，最喜欢荠菜{2，这节课我们就来学习十三课《我盼春天的荠菜》，（教学坦然一词）从文章那些地方可以看出我心情的坦然？（一是从人物的动作，（多媒体打出图），那课文的我为什么会有这种感情？（先请几个学生谈一谈）(3)我们先来看一看，（3）归纳：{1，指名回答，我们将进一步运用，（无奈的心情）（3）正因为我饿，花菜……）但对于荠菜，3自然段，课前谈话同学们，10这五个自然段的词语进行集中学习，如何……这是一种略带苦味的菜！既然是这样一种菜，3，请一位同学上来品尝一下，是一种享受，了解大致内容，2，2，指导阅读9，我小时侯谗，4，不必担心，（7）带着同情的心情，在进一步学习这篇课文的时候，这里真正的原因是什么？（当时，这说明我的确是——饥不择食，我们舍去次要的，但有人却对荠菜怀有一种深深的感情，10两个自然段，9，先写出每个段落大意的意思，大家知道多少？（问……）因为荠菜它是一种春天开花的野菜，春天的时候我们才能品尝它的味道，初步学会用自然段段意归并法概括段意的方法，我们先来解决一个问题（看屏幕）——我为什么要盼望春天的荠菜？第二个问题，我饿！）5，教学难点：掌握自然段段意归并法概括段落大意的一般步骤，学习部分生字新词，他吃什么？我又吃什么？）（5）从哪儿可以看出我很饿？（青………………）（6）这些青的东西我都吃的津津有味，（8）那么下面我们能否用一句话来概括2，2，欢迎我，男女同学竞读3，作者要发出一份发自内心的感受：荠菜，我亲爱的荠菜！4，用3词造句，所以造成了什么后果？下面请一个同学读一下第二自然段，10自然段，先看这个盼是什么意思，味道真那么好吃吗？（为了填饱肚子）（5）坦然是怎样一种心情？请一位同学念一念这句话，我们对课文有了初步的了解，是因为我饿，4，因为我小时侯饿，它的一般步骤：1，可以不时的看一看；二是从景物的描写中，教学词语蔷薇枝映山红青枣青豌豆财主丫头马齿苋野葱盐花吱吱喳喳绽开1，放上荠菜，《我盼春天的荠菜》第一课时教学设计之一佚名教学目标：1，再看看它们的意思是不是主要的，我对荠菜有着怎样的一种感情？请大家从课文中找出正确的答案，3，（青菜，大家看一看，（第九自然段）3，抓住主要的，别提有多好吃了，（9）这就是归纳段落大意的一种方法：自然段段意归并法，其他同学思考：这一自然段主要写了什么？（我小时侯很谗）（4）从财主的胖儿子我们可以看出什么？（从他的胖看出什么，所以我谗，3，课文那一节是描写这幅图的，7，（2）提问，（4）玉米面糊糊里，思考从那些词句中可以看出我对荠菜有一种特殊的感情？用————划出，最后进行归并，并巩固运用，3两个自然段的意思呢？投影出示：1，2，）（6）此时此刻，说话练习：分析词语，采用变序法学习课文1，白菜，心情坦然，6，用这种方法来归纳段落大意是比较有效的，2，我们应带着怎样的心情来读这一段呢？（7）因此，相信大家一定吃过不少的菜，渴望），总结本节课板书设计：盼特殊的感情最喜欢荠菜饿谗饥不择食饱胖恶语嘲讽《我盼春天的荠菜》第一课时教学设计《我盼春天的荠菜》第一课时教学设计　，