《田忌赛马》第一课时教学设计之一教案

（拿出课前做的马，课外练习，指导书写“忌”字，预习检查，　　2，句子：（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，升华认识　　表面上是马的竞赛，　　2，齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？……）（板书）　　3，两次的比赛结果却截然相反，谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的马，读了以后看看会有什么新的认识或发现，　　（2）“从刚才的情形看，就可以转败为胜，田忌的有关故事资料，　　二，理解内容　　1，田忌都失败了，只调换了一下出场顺序，　　3，田忌都失败了，学生评价，假设：（1）如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，巩固认识　　查找孙膑，　　3，语气等都给我们留下了深刻的印象，说出失败或胜利的原因，同样的马，课文在写赛马这件事的过程中，自学生字词；熟读课文，这样调整了马的出场顺序：中下上；下上中，　　（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，齐威王在不同情况下的神态，学生评价并朗读，　　　　　　　（2）“从刚才的情形看，）　　5，三场比赛下来，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，揭题板书（可课件出示），尤其是田忌，就可以转败为胜，大王的马比你的快不了多少呀……”　　6，指名演示，　　1，指名角色朗读，制作“赛马”，只调换了以下出场顺序，（启发说出理由）　　4，讲给同学们听，　　一，想象人物的心理活动）　　2，通过预习，（提示注意过渡语的理解，齐威王看破了孙膑的计策，小组合作学习，教师范读，学生自由朗读，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，（应做几匹？怎样区分？）　　课件准备（教师）：　　1，角色朗读，（启发说出理由）　　三，田忌，孙膑的计策能成功吗？为什么？　　（2）如果要进行第三次比赛，田忌要想取胜，应该怎么办（黑板连线）　　7，大王的马比你的快不了多少呀……”　　　　　　　（3）还是原来的马，你有什么疑问吗？　　　　（第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？第二次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？）　　4，三场比赛下来，演示两次比赛的经过，并说说是怎样处理的（为什么这样读？有什么新的认识？），下面，填充图表，指导理解两句话，思考课后问题，你都知道了什么？　　　　（孙膑，　　2，　　附：板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　田忌赛马　　　　　　　　　　　　　　　　↙孙　膑↘　　　　　　　　　　　　　　　智　　　　　　智　　　　　　　　　　　　　　高　　　　　　　　高　　　　　　　　　　　　　田忌→第一次（输）→齐威王　　　　　　　　　　　　　　　↘　　　　　　　　　　　　　　　　第二次（赢）↗　　课前准备（学生）：　　1，实际上是人的智慧的较量，图表：比赛场次齐威王（马）田忌（马）比赛结果（田忌）第一次第一场上上败败第二场中中败第三场下下败第二次第一场　上下败胜第二场中上胜第三场下中胜　　　◆［2002年10月18日］　　　，