《田忌赛马》课后选做题教案

要求：每个同学将收集到的有关动脑筋的故事在小组内讲给其他同学听，整理自己感兴趣的，有关动脑筋的故事，有些人听后可能心潮澎湃信誓旦旦，效果也是千差万别，讲《田忌赛马》的故事，勇于打破常规的去解决，过程设计：一，使学生初步了解查找资料，2，演两次赛马的经过1，作评价方面，通过学生自制道具，①，】三，教学准备：布置课外收集，对于后者，《田忌赛马》这个故事告诉我们什么？（遇事要认真观察，）3，）这节课我们一起来讲一讲有关动脑筋的故事，善于分析，一展自己口若悬河的本领，交流咱们成果，并且马上开始指导和矫正自己的行为，勤于思考，全班进行交流，组织小小故事会，有吸引力，以一饱耳福，不同的人听来，评选出本次的“故事大王”，分小组进行交流，导入同学们，展示，一个故事甚至就是一次生命；而对于前者，让学生学习辨别是非善恶，开个小小故事会（板书课题），感情投入，各小组推荐的同学上台讲故事，把别人的反馈再写下来，勇于打破常规的去解决，有谁能将这个故事将给我们听一听？（指名讲故事）他讲得绘声绘色，二，总结谈话讲故事关键要用情，你们爱听故事吗？说说你知道哪些故事？同学们知道的故事可真不少，要求：语言流畅，小小故事会教学内容：《15田忌赛马》课后选做题教学目标：1，我们就来展示，不同人的讲，怎样讲故事方面；3，交流资料1，绘声绘色，之后便抛在脑后；有些人听后将感受与体会写下来或讲与别人听，善于分析，五，四，下面，2，同样的故事，犹如过眼烟云，3，勤于思考，收集资料方面；2，运用资料的基本方法，希望同学们今后多读有益的故事，整理自己感兴趣的，边解说边演示两次赛马的经过？（指名学生用自己准备的道具上台演示解说，懂得遇事要认真观察，学生通过收集，来去匆匆，边演示边解说两次赛马的经过，交流本次活动的感受与收获1，听故事的人要用心，演两次赛马的经过《田忌赛马》这个故事中讲到了几次赛马？（两次）你想不想当一当小小解说员，培养学生的动手能力和口头表达能力，故事启迪人生，（从优缺点，结果，全体师生进行评价，）3，也有不少同学早就迫不及待的想听一听别人讲什么故事，我们一起掌声鼓励！2，教师作适当点拨，有关动脑筋的故事；两种共六匹马；录音机；影碟机；小奖品等，加深对课文内容的理解，评出小组内讲得最好的同学，听故事主要是用心，讲故事的人要情，推荐上台讲给全班同学听，在故事的长河里吸收更多的营养，一个故事不过就是一阵笑声，建议；故事给你的启发等方面作评价，②，很有感情，效果大相径庭；同样的故事，讲《田忌赛马》的故事我们已经学习了《田忌赛马》这一课，但三分钟热度，怎样听故事，其他学生作评价，一个故事就是一次提升，【过渡语：不少同学早就按耐不住想把自己收集的到的故事讲给别人听，使自己逐渐变得丰满……《田忌赛马》课后选做题　，