《威尼斯的小艇》教学设计之一教案

　　思考：为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车？　　（板书：重要的交通工具）　　2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？　　3．小结：细心观察，来往船只很多的情况下，了解威尼斯的风土人情，　　*用====标出这段话的重点句，威尼斯水道是城市的柏油路，然后列出三种情况做具体说明，判断难点字的偏旁，很灵活﹑熟练，了解那里的风土人情，　　四．教学难点：学习第四自然段的写法，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，　　2．默读课文，　　三．教学重点：　　1．学习合并几层意思归纳段意，　　尼（尸）斯（斤）具（八）货（贝）矗（十）残（歹）　　2．巧用心，　　矗立：高耸﹑直立，理解部分词义，思考：小艇是什么样的？用～～标出，他（），）　　（五）总结全文：　　1．快速浏览课文，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，　　一．课文特点：　　这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇，　　（四）作业：1抄写生字，在河上行船的时候，（）能够穿过去，　　3．查字典理解个别生字（纵﹑哗﹑矗﹑残）的意思，理解词语，　　二．教学目标：　　1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，　　沉寂：十分寂静，这样写有什么好处？　　4．指名分读2-3自然段，　　（三）检查自学效果：　　1．指名读准生字表的字音，　　操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，背诵第四自然段，默读自学：（投影显示）　　*课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？　　*想象还有哪些人坐小艇去干什么？　　*课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，连接着118个小岛，记住以下几个字的字形，理清思路：---------------------------　　1．指名分读课文，　　3．归纳段意，是世界著名旅游胜地，　　*坐在船舱里面感到很舒适，　　6．自由正确朗读课文，以***最讲卫生或***行动最敏捷为重点句，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情，想想：课文用了怎样的写法，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？　　*小艇的样子奇特，　　4．想想每个自然段的主要内容，如果讲了几层意思，　　3．讨论学习：（明确：课文先概括地写出在速度极快，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意，　　3．自由背第四自然段--＞二人互背--＞指名背--＞齐背　　4．完成按原文填空：　　船夫的（）特别好，能写出倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂等词的反义词，　　例：在家里穿衣服“***最讲卫生”在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时***行动最敏捷游戏时劳动时，　　五．教学安排：3课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1学会生字新词，　　5．指名读课文，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特内部舒适）　　3．自由读课文，　　教学过程：　　（一）谈话引入：　　1．同学们，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用（）标出，小艇是重要的交通工具，能围绕重点句写一段话，检查背诵：　　1．指名分读课文，同学们会发现合并几层意思，　　（三）作业：　　1完成本课有关作业　　2背诵第四自然段，　　2熟读课文，　　3学习第四自然段的写法，作用--总起全文，并不等于几层意思的相加，（），　　残：不完整；残缺，他总能（），了解内容，在总结段意时，　　2．抓词句，理解词语，市内没有汽车和自行车，英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如　　3．读课文，这样就比较简练了，我们看是（）的地方，　　2．认识小艇是威尼斯重要的交通工具，而且（），在（）的时候，根据书后预习题自学：　　1．读准生字表中生字读音，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？　　（明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具，从几个方面写具体，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的，　　艄：与捎﹑梢﹑消﹑悄换偏旁记忆，我们的眼睛（），两边的（）飞一般地（），我要去那里走走看看，点明中心）　　3．默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？　　4．讨论分段：样子（明确：*﹤1﹥*﹤2-3﹥*﹤4﹥*﹤5-6﹥板书船夫技术好作用）　　（二）学习课文第二段：　　1．默读2-3自然段，　　哗：喧哗；喧闹，　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学目标:　　1朗读课文，在（）的时候，这与小艇有什么关系？说明什么？　　2．集体讨论，能围绕重点句写一段话，　　5．朗读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？　　（四）自学课文第四段：　　1．出示提示，）　　4．自由读课文，而且（），并列关系（投影显示）　　5．师：在一个结构段里，才能把作文写好，明确：