《三亚落日》教案

好在哪里？c，之（2）从“光，4，课题2，赞美之情，初读指导1，（2）结合课文对白鸥，说说你是怎样感悟，热爱祖国的思想感情，继续精读第三段，读出喜爱之情，）三，变得温和起来，三亚落日教时数3教学目标，作业朗读课文，（1）学生试读，水波不惊的优美姿势入了水，热爱祖国的思想感情，D，读顺句子，〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕①投影：夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，大组交流，读准字音，2，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，椰子树和细沙的描写，溅出）b，欣赏并摘抄描写落日的语句，依旧像一个快乐的孩童，朗读课文，1，然后交流，进行课题研究，初读感知，精读第二段过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？1，简要说说段意，自由轻读，交流：①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海，学会本课生字，③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥，再抄写4遍，再以一个悄然无声，画出不理解的字词，三亚落日教时数3教学目标1，3，（板书：像灯笼）C，）学生分段，（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”看落日的神情，（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软（2）指名读，三亚落日，了解三亚落日的美丽景色，）（3）多种形式朗读，2，（2）利用工具书联系课文理解课文词语，想一想：你读懂了什么？2，开展综合实践活动，交流自学效果，B，再度课文1，二，2，自主阅读，读出对此种景象的无限喜爱，抓住关键词语，指导朗读，突然那落日颤动了两下，2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情，2，想象夕阳“海面蹦跳”的情景，b，指导朗读第2句，背诵课文课题2，《三亚落日》作者：宗阳春发表时间：2004-4-29阅读次数：419教学目标1，而且写活了，自由轻读，激发学生热爱大自然，出示中国地图，d，背诵课文3，轻读这一组句子，及时纠正读错的字音，总结全文1，四，概括段意，指名读课文，“蘸”“搔”拟人手法的运用，画出描写夕阳滑落过程的语句，（参考）美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2，（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，细沙的色彩美和形态美，研读：a，小结五，自由读第3，色，抖落，朗读课文，(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”，教时第3教时授课时间月日上午课前准备执笔人林中坤教学过程：继续精读第三段②读夕阳“在还面上蹦跳”的句子，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？二，组内交流，范读课文（要对学生提出聆听时的要求，选派代表，六，敏捷的弹跳，“硕”的韵母是“uo”；“搔”是平舌音，（4）指导朗读，2，A，课件，突然那落日颤动了两下，椰子树的动态美，注意“硕”“盏”是翘舌音，教时第1教时授课时间2月日上午课前准备挂图，（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”（要求读出喜爱，画出概括全文的一句话，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象，想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观，我瞪大双眼正在欣赏着，想象夕阳滑落的情景，学法：a，指导朗读第1自然段，再次欣赏三亚落日的神奇景观，的确“真有诗意”，自主学习生字新词，美妙绝伦的日落的景象，指名说，落下去了，哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑，d，通过对语言文字的朗读品味，读一读，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同，并说说为什么喜欢，投影执笔人林中坤教学过程：改进方法一，说说你从中读懂了什么？3，给课文分段，（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，作业1朗读课文，悬在海与天的边缘，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情，背诵课文，学习第5节1，介绍三亚的地理位置，表达出作者的喜爱之情，包含着作者对这大自然景观的喜爱和赞美，下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景，品读感悟，再找一找自己最喜欢的句子，2，在这样的地方观落日，查阅资料，“真让人担心”“谁都想”等心理描写，日，这样写有什么好处？（鲜明生动，集体交流，2，你怎么理解句子中的“再一次”？b，椰子树，霞”四个字中选择自己感兴趣的问题，比较这两句在写法上有什么不同，指导背诵第三段，激趣导题今天，板书设计或教后感像孩童2，综合大家意见，）（板书：热带风情）（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号，③投影：我瞪大双眼正在欣赏着，理解的（板书：真有诗意）2，（2）研读第4自然段，使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）C，（1）自读课文，通读全段，五，教时第2教时授课时间月日上午课前准备执笔人林中坤教学过程：一，作者又一次把夕阳比作了什么？c，小组合作研究：a，用钢笔描红，板书：2，理解生字组成的词语，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛3，）C，激趣，激发学生热爱大自然，作