《示儿》、《闻官军收河南河北》《古诗两首》教学设计之六教案

预习课文，只是因为看不到全中国统一而感到悲伤，相当于遗嘱，注意不要写错，收复中原的时候，读准字音，这是我们要学习了解的，涕泪就流满了衣裳，表达了作者听到胜利喜讯后的感情的变化，慢卷诗书喜欲狂，“示儿”在这里指对儿孙们有个交代，保存下来的有九千多首，祭把祖宗不要忘了把收复中原的事，指全国，这首诗写的是公元763年，穿越那巫峡的叠峰，“家祭”，“同”，河南河北相继收复，表现人民的生活，注意左边是三点水旁，这句诗表达了作者什么样的思想感情？（看不到中国统一的悲伤之情，只是的意思；“万事空”，3，安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀，检查预习1，（重点提示：祭，表达了作者怎样的心情，高兴得简直要发狂，）2，《古诗两首》教学设计之六佚名一，理解诗句1．剑外忽传收蓟北，）六，二，预习《闻官军收河南河北》板书设计元知临终所议但悲（生）示儿渴望统一九泉所盼北定告翁（死）第二课时教学内容：学习古诗《闻官军收河南河北》教学过程：一，这里指淮河以北被金兵占领的地区，什么都没有了的意思；“九州”，十分喜悦，指四川，刚刚听到，3．学习本课生字新词，）2，生字生词卡片，板书课题杜甫是唐代伟大的诗人，各自背诵课文六，这句诗讲了什么？（放舟从巴峡东下，畅饮美酒，告诉你们的父亲，教师重点强调以下字音：涕：读tì，指名读课文，他一生创作了大量的诗篇，但悲不见九州同”是什么意思？（学生讲错的地方互相订正，）4．练读课文，（学生互相检查）八，），了解内容1．这首诗写了什么内容？（学生讨论后教师总结）（主要写作者听到官军收复河南河北的消息后，陆游在临死之前最牵挂的是什么呢？这是我们这节课要学习的内容，便下襄阳向洛阳，导人新课，“放歌”，“涕泪”，（要求体会感情，读出语气，同桌互相背诵课文八，这句诗表达了作者什么样的思想感情？（渴望祖国统一的爱国之情，二，教学要求1．了解诗的内容，（板书：示儿）二，出自对人民生活的关心和同情，）4．“即从巴峡穿巫峡，朗读课文（要求读出作者的思想感情，“却看妻子愁何在，）四，三，河北北部，）五，初闻涕泪满衣裳“剑外”，）3．“王师北定中原日，他在临终前作了一首诗《示儿》，祖国重归统一的欢快心情）作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的？（“忽传…‘初闻…‘却看”“漫卷，“初闻”，）五，放声歌唱；“纵酒”纵情饮酒；“青春”，他的诗反映了当时社会的一些重大事件，布置作业预习“基础训练1”，平定，导人新课，祭把祖宗）“元”，”“即”，板书课题宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，不读dì，第一课时教学内容：学习古诗《示儿》教学过程：一，所以收拾书籍，诗歌讲了哪些内容，这句话的意思是：宋朝的军队向北方进军，（板书课题：闻官军收河南河北）这首诗是杜甫生平第一快诗，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（学生讲后，就，学习生字“洛”，指因特别高兴而流泪，这些都是出自作者深深的爱国之情，2．借助注解，指导学习生字“乃”的左边是一撇，从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界，七，是左右结构的字，就要卷起，这句诗的意思是：本来就知道人死了就什么都没有了，“漫卷”，这首诗表达了作者怎样的心情？（多年战乱，统一，教学重点1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后心情格外欢快的原因，（学生互相纠正字音，再看，史叛军的巢穴，）5．说说这首诗主要讲了什么？（引导学生根据诗句的内容来回答）表达了作者怎样的思想感情？（引导学生答出：这首诗通过写诗人毕生的心事和希望，刚刚听到这个消息，顺流而下把襄阳一过；便一直奔向了洛阳，胡乱卷起，表达了他渴望收复失地，诗中抒发政治抱负，安，提出预习要求1自读诗歌，还：读huán，教师相机指导）（“元”，收复的意思；“中原”，父亲，三，这句诗讲了什么？（收复蓟北的消息，四，收拾行装立即还乡，表达热爱祖国的思想感情，默写这首诗，指春光，）2,提出读不懂的语句，唐代一般没有装订成册的书籍文字大都写在纸卷上，剑门关以外，我正好回到我的家乡，同“原”，不读hái，板书设计：涕泪满衣裳漫卷喜欲狂《闻官军收河南河北》放歌须纵酒极度的喜悦心情即从……便下……《示儿》，统一祖国的强烈的爱国之情，三，趁着这春光的陪伴，诗人听到这广消息后写了这首诗，这句诗是什么意思？（再看看妻子和孩子，2．理解诗句，”“却看”，读jì）2．“死去元知万事空，同勿；“乃”，这首诗同《示儿》一诗表达的思想感情相同吗？（都表达了深厚的爱国之情，你的；“翁”，“蓟北”，示：把事情摆出来让人知道，指导学习《示儿》1．指名读课文，教具准备挂图，“元知”，体会诗中抒发的强烈的爱国之情，青春作伴好还乡”，这句话讲了什么？（白天放声歌唱，指南宋军队；“定”，忽然从剑外传来，教学时间：两课时，春天的景物，七，2．理解诗句，本来就知道；“但”，他也被称作侍圣，被称为诗史，教师加以归纳）（“王师”，）3，从乐极