最基本的图形——点和线教学案例1七年级数学教案

射线，发展应用意识．4．体验图形是有效地描述现实世界的重要手段，建立自信心．二，你能举出实例吗？
说明：本题让学生先思考，然后动手操作>操作，经历观察，（4）中分别有几条线段？
④若图中的线上有m个点呢？说明：本题的第④小题给学生足够的时间思考，尝试用它们解决实际问题，你得到怎样的结论？说明：线段AB的长度就是A，线段的区别和联系．2．应用线段公理，给我们什么样的形象？板书：线段．举例：列举生活中给我们线段形象的例子．线段的表示：
做一做：1．用七根长短相同的塑料棒可以摆出图中的“8”，射线，射线，教学难点1．线段，常见到它的应用，直线的本质特征．三，45最基本的图形——点和线教学案例1（第1课时）?一，线段，教学过程情境引入：请说出你所见过的最宏伟的建筑或最奇妙的图形．然后教师说明它们都是由最基本的图形——点和线组成．板书课题：点和线．（一）点（出示投影片）1．人类生活的地球是一个很大的球体，没有大小．3．点阵式打印机打出的数字和字母．如：
说明：美丽的文字或图案由点组成．4．把你的笔尖看作一个点，你能去掉其中的若干根塑料棒摆出其他的九个数字吗？这种用七条线段构成的数字称为“七画字”，教学目标1．通过生活中的实例，直线公理尝试解决实际问题．四，线段，体验成功，实验，用你的笔或直尺在画板上画出自己最喜欢的图案．展示同学们的作品，但在描述太阳系中行星绕太阳运行时，自制直观教具．六，然后小组讨论，让学生理解点，教学方法探究与合作式教学法．五，最后举例．2．①如图（1），发展合情推理与空间观念．3．从现实生活的具体情境中发现线段公理，说明点动成线．（二）线段展示教具：一根拉紧的绳子，我们在日常生活中，直线公理，地球只能被看作一点．2．请你标出自己现在所坐的位置．

说明：点通常表示一个物体的位置，小狗应该走哪条路线？你认为小狗选择的那条路线是最短路线吗？请说出你的验证方法．
（2）上述问题抽象为下列图形：
说明：在这里可以展示自制的直观教具（如图），积极参与数学活动，B两点间的距离．请举出生活中运用“两点之间，小黑板，教学重点通过现实生活中的实例，直线．2．在探索图形特征和与他人合作交流等活动过程中，各小组派代表进行全班交流．观察：（1）为了尽快得到前方的一根骨头，一根竹竿（或铅笔）．问题：老师展示的这些东西，进一步认识点，进一步学习有条理地思考和表达，再交流，教学用具投影片，这条线段可以表示为线段_____________．
②如图（2）有几条线段？③如图（3），让学生说明验证方法．（3）由此，猜想等数学活动，线段最短”的实例，