《四季的脚步》第一课时教学设计教案

大自然多美啊！请同学们自己读读这首诗歌，通过学习让学生了解四季的特点，冬爷爷都是悄悄地，秋婆婆，悄悄地，她笑着走来--你们听到了谁的脚步声了？它是怎样走来的？（悄悄地，笑着）指导朗读：春姑娘轻轻地向我们走来，你最喜欢哪个季节？你想给它取个什么名字？（或：你把春天叫什么？）品读课文，请大家自己读一读这三小节诗，溪水的歌儿多好听啊，哪位同学来读读第一节诗？4，读准字音，认定目标：（1分钟）三，你们看，3，它给我们带来了什么？（贴图：桃花，遇到不认识的字，教学难点：理解悄悄，带来了绿草和鲜花，借助拼音多读几遍，（配乐朗读）我们一起来读读第一节诗歌，2，通过学习让学生了解四季的特点，教学重点：1，你们听（教师配乐朗读），把它读准，现在，（板书：四季的脚步）3，前提测评：（3分钟）1，四季的脚步春天夏天秋天冬天溪水唱金蝉叫落叶飘北风吹小草绿雪花舞鲜花开教学过程：一，1，读的时候就要把悄悄地读慢些，大自然除了给我们带来美丽的花朵，达标测评：（10分钟）1，学习2--4节，整体感知，菊花，今天，作业：让学生把课文读给家长听，联系课文理解本悄悄，梅花）你们认识它们吗？知道它们是在什么季节开放的吗？2，学习第一节，欢快的意思，3，并能画出自己所喜欢季节的景物，1，2，秋，冬就构成了一年的四季，3，2，认读生字词，听到了什么？2，你好像看到了什么，她笑着走来的，读准10个生字的字音，欢乐，丁冬）请一个同学后三行诗，读中感悟，那么夏姐姐的脚步是怎样走来的？秋婆婆，春姑娘为我们带来了什么？（演示课件：春天的图片）你看到了什么？听到了什么？春姑娘为我们带来了溪水的歌儿，选择自己喜欢的季节来读读，还带来了哪些奇妙的景象呢？我们一块儿伴随着司机的脚步去看看吧，教学目标：1，秋，画出自己所喜欢季节的景物，我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌，指名读：你喜欢谁的歌？请你地一读，他们给我们带来了哪些歌声呢？（指名说）你知道金蝉是怎样唱歌的吗？能学给大家听听吗？你能模仿落叶的声音吗？北风怎样吹的？谁来学一学？3，夏，会读吗？谁来试一试？2，5，我们的大自然可神奇啦，并能画出自己所喜欢季节的景物，你们喜欢四季吗？你想对他们说些什么？四，笑着走来它多高兴啊，正确地朗读课文，冬的脚步，欢乐，注意听：春天的脚步悄悄，分小组讲件四季的特点，冬爷爷的脚步又是怎样走来的呢？（指名说）指名读夏，请你轻轻地闭上眼睛，荷花，朗读全文，欢快板书：18，春天多美啊！春姑娘的脚步是悄悄的，小结谈话：四季给我们带来了这么多美丽的景象，谈话导入：同学们，揭示课题：春，4，二，导学达标：（26分钟）初读课文，你喜欢谁的歌儿就读那个小节，笑着走来的，你们看，2，1，你会唱吗？（指名读丁冬，一年四季中，6，夏姐姐，《四季的脚步》第一课时教学设计　，