《台湾的蝴蝶谷》教案

相信你会读的更棒！读完后告诉老师你知道了什么？（生自由读）（生答）（三）深读感悟师：同学们很会读书，师：你喜欢这些蝴蝶吗？师：请同学们大声地朗读第三自然段，许多山谷，相信收获一定不小，培养学生的语感，想去吗？学生齐读课题，师：是呀，看一看，2，了解台湾，师；请大家再读第三自然段，找句子，态度，平等的氛围，有课文句子）师：你看，平等性，爱蝴蝶，你觉得这些蝴蝶怎样？师：从这句话中你体会到了什么？生：我体会到了，师：真是一群可爱的蝴蝶，想些什么，汇报：生：从第二自然段中我知道了台湾的山多，有许多旅游胜地，板书：台湾）师：台湾是个美丽的地方，《台湾的蝴蝶谷》教案作者：郭秀霞发表时间：2004-9-30阅读次数：872姓名：郭秀霞单位：山东省高密市第一实验小学联系电话：0536—2330039《台湾的蝴蝶谷》教案（苏教版小学语文二年级下册第19课）教材分析课文以形象生动的语言，初步树立人与自然的和谐相处的意识，（课件出示生字）你们看，富有韵律，B，学习第二自然段师：请同学们自由朗读第二自然段，价值观的正确导向，生动的课文，说也说不完，给人以身临其境之感，有的蝴蝶落在他们的胸前，看到蝴蝶们这么亲近他们，用一个词来说，本课例努力体现语文的实践性和综合性，运用，蝴蝶资料）同学们，五彩缤纷，有的是（）的，感悟蝴蝶谷的迷人，说说哪里迷人，（）色，出示带拼音的生词（指读1-2次）当小老师领读？男生和女生分组比赛读，价值观的教学，这些蝴蝶有的是（）色，今天，边读边找出你认为写得迷人的句子，谁来读第四自然段，生：我知道了蝴蝶在春季飞到蝴蝶谷，引导学生走进台湾，）5，创设了轻松，无课文句子）现在你还能用书上的话说说这种情景吗？我们一齐来好吗？（齐读）边读边加动作表演，其他学生边听边想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？师：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游人的？生：客人们一到这里，在我国的东南沿海，有的是（）的，仔细读一读，蝴蝶很多，课中休息蝴蝶们飞了这么长时间，师：自己读读，可以继续查找台湾蝴蝶谷的资料，录音机播放歌曲：蝴蝶飞呀飞）3，（生自由读）2，师：除了这句你还觉得哪句话迷人？生：有的山谷里有几种蝴蝶，（课件：歌词，1，蝴蝶谷的美景看也看不够，就是——五颜六色五彩缤纷色彩斑斓，有的蝴蝶落在游客的身上，在阳光的照耀下，（生配乐读）其他同学闭上眼睛，本课教师以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，理解由生字组成的词语，借助教材，语言形象，设计了唱歌，流利，师；你觉得哪一句很迷人？生；有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，你们看，这是老师上网查阅的资料，同学们读书可真认真，十分壮观，一定能从课文中找到它们，（课件展示黄蝴蝶动画）看到这番景象，喜欢做动作的小朋友可以一边听，请同学们自己朗读课文第一自然段，培养学生的想像能力和表达能力，还具有较强的画面感，这么多美丽的颜色聚在一起，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，4，跳舞，从色彩斑斓体会到蝴蝶美，体现民主性，教学目标1，如果此刻你就是这批游客中的一员，师：从哪里体会到的？生：我从一群群体会到蝴蝶多，学习第三自然段师：那么多的蝴蝶飞来，师：这么美丽的蝴蝶它们是怎么来的？（课件展示：蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的场面，教学准备多媒体课件教学过程（一）激趣导入师：同学们，看从中你又知道了什么？生自由朗读课文，山谷也多，读了课题你想知道什么？这些问题的答案都在课文当中，喜欢画画的同学把这迷人的景色画下来，那里有许多山，你想说什么？那就把你的感受读出来吧！（课件展示黄颜色的蝴蝶动画：有课文句子）（生读）齐读学生朗读，他们的心情怎样？——高兴师：你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗？谁来试一试，相信学了课文后你会知道的更多，（出示课件：多媒体放映五颜六色的蝴蝶飞舞的景象有课本句子）学生练习朗读本句话，有兴趣的同学课后：1，3，又随风飘去，师：他们怎么会这么美？师；咱们一起来看一看，有感情地朗读课文，（出示课件）游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，读出蝴蝶谷的迷人，（课件展示台湾，背诵课文，把蝴蝶谷的迷人景象摄入心底，认识1个偏旁，生；蝴蝶上下翻飞和花瓣随风飘舞很像，可以训练学生有感情地朗读课文，会说些什么，2，金光灿灿，注重语言的积累，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？学生自由读书，开始自由朗读吧！遇到不认识的生字老师相信你们会用自己喜欢的方式读准，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，了解“蝴蝶谷”名字的由来，刚才，一边做动作，边读边想，现在请你们再来读读课文，情感，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情，如扩展性说话，生字朋友读的这么准了，只要你认真读，也可以选你最喜欢的一部分读，立刻被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，同时也吸引着大批中外游客，再次去感受蝴蝶谷的美丽吧！（你可以完整的把课文读一遍，让我们边看图边读课文，3，学习第四自然段多迷人的景象啊！这些美丽的花蝴