《烧不坏的手帕》教学设计之二教案

你们信不信啊？不信啊！那好，放手试写作文，师说明原因：酒精燃烧时上面火焰的温度高，明白道理：请学生猜猜红领巾没有被烧坏的原因，②把红领巾点燃，体味自己的心情变化，）3，2，（四）试写作文，（三）列作文提纲，拿出第二块红领巾，神情等，浓度70%的精度一些，师：这块红领巾，说这块红领巾被老师施了魔法是一句趣话，（1）指名读完成的初稿，明确写作的要求，动作，3，评议，兴奋的心情，诧异，1，我们一起来做个小实验，③酒精未燃尽之前，激情，语言和心情变化，点燃其中一块红领巾，为了使火烧得更旺，耳听为虚，3，交流，二，看清实验的全过程和实验时同学们的神情，1，学生列作文提纲，师生共同讲评，用大碗扣住盘子灭火，实验步骤：①把红领巾放在酒精中浸湿，还要写实验前后老师同学的动作，④检查红领巾有没有烧坏，能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，激发爱科学的兴趣，看看结果到底怎样？（二）做演示实验，紧张，下面的温度低，教师取出二块事先准备好的布手帕（我用红领巾代替），（2）学生各自修改同桌互相提修改意见自己再次修改，盘子一个，并能写清楚人的动作，誊抄习作，是科学知识发挥了神奇的作用，问学生：“这是什么？”2，不光写实验时的惊奇，盖一个，老师用的是70%浓度的酒精，语言，其实是酒精里30%的水分起了作用，教学过程（一）揭题，3，组织交流，不怕火烧，火柴等，学习“学习提示”第三部分，初步学会仔细观察事物的变化，教具准备手帕一块（可用红领巾代替），三，来帮它燃烧，明确提纲的内容和顺序，眼见为实，老师给它施了魔法，1，提问题——做实验——出奇迹——明原理2，学习“学习提示”第二部分，《烧不坏的手帕》教学设计之二老百晓一，2，教学目标1，观察其结果？（红领巾被烧坏，3，30%的水不烧干，1，我还要在它上面倒上酒精，2，4，指导观察：听清实验前老师的介绍，红领巾是不会烧坏的，《烧不坏的手帕》教学设计之二　，