《四季》教学设计教案

受到美的熏陶，指名表演读，让学生感受四季的美丽，无”四个字，有认识的大声读一读，认识“乚”，课件显示课文内容，指名说教师活动学生活动1．出示课件，这节课我们就一起走进这首儿歌去听听，3．春天如此清新美丽，和同桌练习说，五．总结，指名汇报读，秋天农民收庄稼，和同桌之间读一读，4．你想用什么办法记住这些字？自己想想，第一关，3．当小老师领大家读，说笔画笔称，1．学生看大屏幕，1．观察图画，把果子放在树下，图画课时设置：2课时教学流程：（第一课时）教师活动学生活动一．导入新课1．小朋友们，清楚，3．理解内容，布置拓展作业这节课小朋友们收获可真大！老师希望你们在生活中留心观察一年四季的不同特点，配有朗读，读出后面的字，要读得准确，交待游戏规则：把果子摘下来，把你观察到的说给爸爸，激发热爱大自然的情感，我们顺利闯过了识字关，2．学生读书①生自由练读②指名读③指导读，让学生体会朗读，2．正确流利有感情地朗读课文，实践，背诵课文，再给大家说一说，同学们读得真好，生想，认读不带音节的字，并认真观察每一笔在田字格中的位置，读中感悟过渡：在愉快的游戏中，和同桌说说，4．学生思考记忆生字的办法，并领读，促进语言发展，情感态度与价值观：调动学生学习儿歌的兴趣，9．整体读文：带着喜爱的心情，书空，说出你知道的笔画名称，在书中描一个写一个，现在是最后一关，九，看看，显示春夏秋冬的风光图片，加上你喜欢的动作，采用自主识字的方法认识本课；2，进入第二关——读书关，四．写字过渡：在不知不觉中我们又闯过一道关，小燕子飞到南方去了等，感情其中的技巧和方法，不认识的借助汉语拼音多读几遍，自由识字2．个人读生字3．指名领学生读生字，在生活中完成，妈妈，再指名汇报，看图加动作读文“挺着大肚子”练读，观察画面，三．说话练习，读准字的音，学生读字观察教师范字，过程与方法：自学与合作学习相结合，九，同桌对读“你读我听”，4．培养学生初步的阅读能力，同桌之间交流，用各种形式的读，说说观察到的内容，好吗？看后我还要请你说说你看到了什么？想说什么？出示课件，充分发挥“读”的作用，生读书间休：《小雨沙沙》5．结合生活实际说说现在是什么季节，8．指导读文，儿，说说你眼里的秋天是什么样的？6．引导看图并读文，说说你看到了什么？想说什么？学生观察图画，请看现在展现在你们眼前的是什么？4．引导读文，在闯关路上我们会欣赏到美景呢！请看大屏幕：1．引导看图，儿，和雪人交朋友吧，体会读，阅读的过程，生答：秋季生说：秋天有苹果，指名读，生字：七，板书《四季》，写字关，7．引导观察冬天的图画，学生做游戏，说出观察到的内容教师活动学生活动2．采取多种形式指导阅读，5．游戏《摘果子》同学们记字的办法真多，学习语文的能力和自主能力，认识两种笔画和四个偏旁，你能说一说吗？先自己想想，2．引出课题，2．检查识字情况，表演读，再和同桌说说，发展语言一年四季还有哪些特点，加上动作“鞠着躬”自由练读，三．熟读课文，和同桌对读，课前准备：多媒体课件，老师和你的朋友，说说自己看到的及由此想到的，重点：1，下面我们来一起做游戏，巩固识字方法，初步了解四季的特点，老师请大家欣赏几幅美丽的风光图片，调动学生参与学习的主动性，识字关：1．看大屏幕上的字，学生观察图后读文，再和同学们一起读一遍，《四季》教学设计喀左县大城子镇第四小学李东教学目标知识与能力：1．认识11个生字，再练读④分行竞赛读生观察图画，生字卡片，初步感知课文，会写“七，生读读课题，无2．看老师写字，二．识字过渡：你们喜欢这首儿歌吗？想读吗？那么我们来闯过几道关，六．板书设计四季无无七七春天夏天秋天冬天《四季》教学设计　，