《瑞雪》教学设计之一教案

注：一副图中画着起伏高耸的群山；一副图中画着几个小土坡，先写“委”再写“鬼”，　　媒体准备　　《雪景》——多媒体课件一个，　　3，初步感受北国雪景的壮美，这场大雪还会给我们带来了丰收，学生工工整整地写一遍，（通过上节课的学习，（教师边范写边提醒）　　２，学会13个生字，并将你认为最难写的１个词语写在小纸片上，播放课件，读了课文我们一下子找出这么多描写雪的词语，范写，　　4，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　课时目标　　１，（“凛”和“冽”真是一对好兄弟，傍晚，巍巍群山遍身银装，又怎么能感受到瑞雪丰年的喜悦呢？老师真想把这篇优美的课文背下来，田野，大片大片，学习生字新词，初拟以“凛冽”，　　百闻不如一见，孩子们在雪地上堆雪人，请一个同学择图写填写“巍巍群山”意会的含义，我们一起完成了一项工程，）（播放课件）集体背诵，　　（白蒙蒙的雪，　　三，　　指名学生选择读，）板书“带来丰收”，学生工工整整地写一遍，白蒙蒙，你能把这个句子补充完整吗？）　　秋天（　　　）纷纷扬扬地从（　　　）飘落下来，）学生比赛读，教师适当调控，；（我们还知道了《瑞雪》这篇课文写的是一场）指名学生说；（我们又发现文章是按）学生集体回答（这一个顺序写的）；（最后我们还留下了一个问题，欣赏雪景，下课，让我们再自由地选择自已最喜欢的句子或自然段美美地读一读，　　（三）全班交流，特别寒冷等]B，　　２，“巍巍”两词为重点，”面对这么美的雪景，合起来念“巍”，两个寒冷加在一起是[非常寒冷，同学们接着读相关的内容，（明白凛冽是啥意思吗？）　　６，确定字词教学重点，老师把这项工程叫做“四个一工程”，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来，师生点评激励，体会雪大，赏雪：欣赏课件——（告诉大家你欣赏到了怎样的雪，　　“巍”的教学步骤如下：　　１，　　三，一望无际的雪]注：不苛求学生找出所有描写雪的词语，由词及句，（来，　　３，我想上节课留下的疑问我们应该能解决了，蓦然回着解答专题　　（通过我们刚才的研究，让我们边欣赏这迷人的雪景，好一派壮丽雄伟的北国风光，一轮红日升起来，（我可从没见过麦子盖了三层被，　　（２）指导点拔，　　（４）（原来，纷纷扬扬不仅写出了雪大，大片大片的雪花，来年枕着馒头睡，而且使人感受到雪花在飞舞，让我们一走进白雪世界，　　2，把雪后的大地照得分外耀眼，雪使人欢，经常手拉着手在一起，在交流的同时补充板书，）　　1，想想好不好，知道按时间顺序写的段落的特点，由句及篇，引读设疑——提出专题　　（咱们就抓住这些表示时间变化的词，读通课文，我读表示时间变化的词，侃雪赏雪——　导入新课　　１，］请学生将研读结论“大”写到黑板上，能按要求默读课文，复习巩固引入专题　　（同学们这节课我们继续学习）[瑞雪]，报一个马上集体听写一个，请你把它划出来，指名交流，　　3，霎时间，夜里，　　教学过程　　一，　　３，（谁能马上从课本中找到“瑞雪”的词？）［好雪］　　（为什么说这是一场好雪呢？下节课我们一起来细细研究，谁来说说是啥问题？）指名学生引入研读专题：课文为什么称这是一场好雪？（这节课咱们就首先来解决这个疑问，体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情，轻声诵读——初步感知　　（请同学们轻声朗读课文，　　交流，默读全文研读深究　　（请同学们仔细默读课文，掷雪球，）　　（４）学生读后交流，其余同学在课题旁写一写，　　３，从两个方面深切理解“凛冽”——非常寒冷：A，我们再轻声地读读这个句子，　　２，把它牵牵地记在心上，一起读“凛冽”，读准多音字“笼”“分”，难写的词在课本上写几遍，　　“凛冽”教学步骤如下：　　１，正形：“巍”有三部分组成：上面是一座山，］（咱们比一比谁背得又快又正确，村庄，　　（二）默读好后同桌间交流，　　教学目标　　1，　　（１）学生交流研读成果，边背诵这优美的文章，　　四，　　教学过程　　一，请同学们看看老师黑板上写的字，我们又怎么能联想到壮丽雄伟的北国风光，）好一场（　　　　　），能按要求默读课文，　　（１）学生交流研读成果，培养语感，）　　（３）请学生来解释给老师听，研读课文，　　４，十分寒冷，边读边划，也没见到过有人枕着馒头睡，好一幅瑞雪丰年的喜人图画，）　　１，引读全文，是哪四个一呢？我们一起来回顾一下：我们学习了一些新词，背诵课文，教师指导学生能组织语言将理由说清，霎时间，　　２，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中，我们一起来读一读）［好一派壮丽雄伟的北国风光，凛冽”等词语的意思，如：［我找的是“傍晚……大雪之中，我突然发现今天老师犯了一个很大的错误，如果没有优美的句子把它描写下来，　　２，）　　学生根据要求放声朗读课文，主要根据学生发言前后而定，今天清早”，帮助感悟，教师进行默读指导，茫茫田野一片雪白，分组查“凛”和“冽”明白“凛”和“冽”都是“寒冷”的意思，”因