《荷叶圆圆》第二课时教学设计教案

1，记住字形，最通顺，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，7，看到了什么？4学生讨论，二，游四个动词，比一比谁读的最流利，可自由选择站或坐着读，五，流利，下面就让我们一起去看一看去听一听吧！2，2，导语：小水珠把荷叶当成了摇篮，教师指导学生练习书写，把描写最喜欢的小伙伴的句子读给大家听，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，他们之间发生了许多有趣的事情，各小组讨论并练习，导语：荷叶的另一个好朋友荷花姐姐也来了，小鱼儿把荷叶当成了凉伞，（较难的几个）1，在读中感悟语言文字的美，说一说识字方法，请小朋友读一读，如：读完小水珠象小水珠一样眨眨眼睛；读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立；读完小青蛙象小青蛙一样唱两声；读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游，合作的学习环境中读懂课文，小蜻蜓，在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友，指导正确书写生字，4，蹲，为什么？读给小伙伴听，认读生字，3，（2）请学生把小蜻蜓立在荷叶上，在读中你知道了什么？学生展开讨论，学习书写生字，1，朗读感悟优美词句，体会荷叶带给四位好朋友的快乐，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，做“给生字找朋友”的游戏，整体汇报，做“给生字找朋友”的游戏，8，去感受，坐在水中央，全课总结，读懂课文，充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐，体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐，有感情的朗读课文，教学重点：1，2，进一步感受小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱时自豪的心情，5，小青蛙把荷叶当成了歌台，去发现，教学难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐，欣赏有关荷叶的美丽画面，谱写了一首优美的夏日乐章，指导朗读，导语，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，读完后可加入适当动作进行表演，凉伞以及躺，七，四，小组讨论：在这四个好朋友中你最喜欢哪一个，3，巩固生字，充分展示荷叶带给四位好朋友的快乐，3，复习巩固生字，想想说说，出示谜语：一位小姑娘，整体感知课文内容，5，1，指导书写，请小朋友用“是”说句子，进一步感受荷叶带给小蜻蜓的快乐，三，教学过程：一，2，引导学生在自主，（2）进行游戏，还有更多的美好景物等着我们去观察，教师相机贴出：摇篮，师生评价，《荷叶圆圆》第二课时教学设计元通中心小学郜惠娟教学目的：1，学生猜出谜底：荷叶，再次整体感知课文，个别小组汇报，教师随机出示课题请学生读一读，2，引导学生发挥想象，2，（1）教师提出要求：要认清字形，学生自由朗读课文，教师重点把握如下几个关键问题：（1）请学生围绕摇篮展开想象，荷叶也一定给小朋友带来了快乐，（3）说一说小青蛙的歌台怎样，停机坪，立，能正确，创设说话情景：荷叶给小水珠，现在我们也把荷叶当成我们的展示台，导语：我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情，她还给我们带来了三件礼物，学生讨论并朗读，在美丽的夏天，教师范写，导语：小朋友，小蜻蜓，2，展开透明的翅膀的样子表演出来，2，1，感悟语言文字的美，小组讨论；听到了什么，说说荷叶是小朋友的什么，2，课外延伸，读准字音，放课件，1，小青蛙和小鱼儿都带来了快乐，小组汇报，（4）说一说小鱼儿的凉伞怎样，通过多种形式的朗读培养语感，身穿绿衣裳，9，小鱼，下面就让我们来读一读，划船不用桨，教师同时在相应的位置贴出小水珠，学生练习说话，3，6，六，分小节指导朗读，1，小青蛙，---------------------------荷叶是夏日里一首清凉的小诗，去展现他们的美，八，展示上节课后的图画作业，小朋友，歌台，做“抢读”：游戏，3，4，3，谜语导入，让我们共同盼望夏日早日到来吧！板书设计：14荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机评立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游---------------------------　，