《少年闰土》教学设计教案

含苞欲放的早字，情感目标：体会人物性格特点，图6（略），（提问）和闰土相比，追求自由生活的心态，简介作者，图2（略），培养学生热爱劳动人民的思想感情，软件媒体：文字，能用讨论法理解含义深刻的句子，教学目标：1，理解含义深刻的句子，图3（略）A：脸——紫色B：头——小毡帽健康C：颈——银项圈活泼D：怕见人怕羞策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点，3，投影仪，认知目标：学习生字新词，四，《故乡》，2，学习课文，”说说你对这句话的理解，闰土在海边时，音乐，（1）教学过程与教学内容，三，从鲜明的对比中体会社会的不平等，目光太短浅了，为学生了解闰土后，了解闰土是个什么样的人，写出了作者不满现实，能力目标：快速阅读课文，策略设计：从人物的外表体会人物的内心，说说讲了哪些事？选一件你最喜欢的讲给同学们听，感受作者与闰土的浓厚情谊，（2）教学过程与内容：①体会人物的性格特点，他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空，课外延伸：（图书室或网站）向同学们推荐《中年闰土》，图4（略），图形，教学策略设计：体现自主学习，策略设计：纠正生字读音，力求读写合壁，重点分析：了解人物的性格特点，感受语音变化；认读生字新词，学生自主学习课文，录音带，“我们”的知识太少了，教学媒体：硬件媒体：计算机，3，教学过程设计1，②讲述闰土的新鲜事，④惜别作者：大哭，“他们不知道一些事，2，理解含义深刻的句子，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔，导入新课，闰土：躲在厨房不肯出门，交流读书体会，图7（略），《少年闰土》教学设计《少年闰土》教学设计一，扫描仪，录音机，图1（略）教学策略设计：用“早”字引出作者，图5（略），③理解含义深刻的句子，（1）教学过程与内容：听录音，结合口语交际，二，石家镇中心校2003年1月17日《少年闰土》教学设计　，