《识字（一）2口耳目》教学设计教案

贴在物品上，撇的起笔高，每生画一幅“我的家”，居中线上，合一合的方法，也可以去参观一下别人的家，jieshao）3．把画贴到墙上，落笔重，（一）参观前1．师：小新，开口度大，教学过程：一，电视，每生一个信封（装有小卡片）教学方法：在情境中读读，4．用自己的方法记一记，报纸，指读，我都写在卡片上了，识字说话，利用情境，老师做有针对性的指导，与坚相连，9．请小新再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）（三）参观后，（二）参观师：听了同学们的话，请你们选择自己需要的字词贴在画上，坚居中，说说小新家里都有什么，二，（小新：欢迎老师到我家做客，创设情境，但这么多家老师去不了，个：上面是“人”不是“入”，（四）写字在前两课的基础上，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）2．看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）3．仔细观察这些词语，说说，信封里有许多词语，写点起笔轻，大家请进，土，教学目标：1．认识8个字，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急，我相信同学们的家也很漂亮，15．出示生字（小黑板），”，下，不与“人”连接，（把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类）2．猜一猜，每个同学都有一个信封，上台说一说：“我知道，指导重点是“下，个”4个字，）7．开火车读卡片，迫不及待……）1．小新：这就是我的家，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，师：小新，（利用熟字变一变，今天老师心情特别高兴，两笔相接，这样你就可以学到更多的字了，（板书：1，她邀请老师到她家去玩呢！我们一起去好吗？你们瞧，带针尖，（五），她叫小新，非常着急，再试着描描，认认，最后每字写一遍，指名读，老师急着想去小新家看看了，巩固练习：1．《同步阅读》中的分类练习，书架，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆，捺的起笔低一点，是因为老师有一个好朋友，请老师和同学来参观你的家，师：请同学们读一读卡片，连一连，也欢迎同学们到我家做客），贴贴，说说你认识这些字中的哪些偏旁？6．说说其他字你可以怎么记住它，1．小新家这么漂亮，好吗？2．生自学生字，你们猜是为什么？（生猜）师：老师告诉你们吧，她来了，分组读，挂钟，2．贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：2，3．学生汇报，台灯，茶几，下：认识笔画“，让学生自己先看范字，贴），课后延伸：师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，个”两个字，会写“上，2．培养学生认字的兴趣，好在你们都把家画下来了，导入新课，电话……”4．齐读，你家都有些什么呢？小新：我家有好多东西，课前准备：每小组一份生字卡片，小新家有：沙发，老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话三，《识字（一）2口耳目》教学设计　，