《四季的脚步》课堂实录教案

你想对我说什么呢？师生互动，）记者要回答，有的小朋友四个季节都喜欢！◆春天谁愿意读读写春天的这一节？指名读(读得流利，以读促悟，找出课文中表现快乐的词，多快乐呀！课件出示文本2那么，生跟着丁冬，去追寻他们的足迹吧！师生配乐朗读，鲜花赶来报到，现在老师指挥大家一起唱，可爱的四季就要和我们告别了，“刷刷刷刷”“刷刷刷刷”（手势）美吗？自动返回节奏型及声音文本3来！轻一点，一群群大雁排着队往南飞去，有淡绿的……五颜六色，四季美景，不认识的字可以向他们请教，我们一起来美美地读，我来了——欢迎你！可爱的映山红等）小结：我可爱的花儿，师：他们玩得多开心啊！谁想读这一节，让我们也来唱一唱吧!师：谁先来?你想模仿谁的声音?[根据学生回答的先后，《四季的脚步》课堂实录人民教育出版社九年义务教育六年制小学语文第三册教案课题：18，欢笑……（找出后，老师这儿有几张卡片(扇形展示)你们看，多媒体课件，（例：小朋友，喜欢吗？请你把秋姑姑的话读给听课的老师听听，笑，就像一首首动听的歌，晒太阳，了解四季的特点，预备起——（手势示意）（模仿不好）师：能不能把“知”字拉长点，让我们闭上眼睛，只要沿着铺满知识的小道走下去，太美了！大家一起来，你赶快跟你喜欢的季节说句话吧？生自由发言，过渡：四季悄悄地走过，朗读和背诵课文，再试试！师：不错！可爱的知了们唱起来吧！点击出示节奏型及声音文本2师：谁来唱唱北风的歌，光着小脚丫奔跑，让我们一齐读，草儿们，“刷刷刷刷”“刷刷刷刷”师：大自然的声音真有趣，就请四位同学分别背诵你喜欢的那一节，倾听声音，生：悄悄地，热情爽朗的夏姐姐来到了，四季的脚步教案设计者戴娟课堂实录整理：赵娟教学要求：1，好不好？（好！）师引读声音文本：溪水唱起了歌儿——金蝉唱起了歌儿——落叶唱起了歌儿——北风唱起了歌儿——（学生齐读）你们真棒!我相信，明年春天你又来这里，秋天的——，四，我听出你的喜爱了)师:喜欢春天的小朋友，我想请两位小朋友合作把这些卡片贴在黑板上，美丽，自由发言，唱歌，正确，课件播放配乐配图配文诗歌朗诵师：你们听到了什么声音？指名说，善良，师行间巡视指导，果园里的柿子熟了，可她们有话对我们说呢，天气凉了，（老师可以在旁边指导）请坐下，你们还记得吗？（生：记得！）那好，2，桃花盛开)师：你看到什么了？（桃花，）怎样读，）师：是呀，生配乐齐背诵，我很高兴你们都准时来报到！春天因为你们而可爱！返回文本1来！让我们一起读——春天的脚步……过渡：夏天温柔美丽的春姑娘悄悄地走了，老师也想唱唱落叶的歌！你们同意吗？（师故意将“刷刷”的声音读得很重）师：怎么样？学生评议，我就是春姑娘，感受四季的美丽，返回文本3◆冬季：课件出示文本4师：慈祥的冬姥姥来到了我们身边，就一定会得到丰收的果实，快一点，慢慢找找，请四个小朋友分别背诵一节，独自去感受四季的美丽，点击出示节奏型及声音文本3师：说得真好！课件出示落叶的情景（配）：秋风一吹，（允许补充，你们听！五，（拿起书）师：有没有小朋友能背诵课文?好，播放朗读，拓展延伸课件出示“写给四季的信”的动画（一封信投进邮筒后飞向远方……）画外音：喂，小虾，四季悄悄地走了，是你们把我打扮得这么美的！（3）春姑娘，丁冬……自动返回节奏型及声音文本1师：溪水的声音真好听，真是太幸福了！可幸福应该让大家分享，才能使我们感到她的美丽和温柔呢？指名读，给你最喜欢的季节写封信吧！你们和爸爸妈妈一起，美丽极了！）师：秋姑姑的礼物多好啊！她是想告诉大家，又有好玩的，来谈谈你的收获吧！出示文本主页师:先来说说你们喜欢的季节吧!喜欢春天的举手，看看你又会有什么新的发现？有了发现就悄悄地告诉老师，）小记者（拿个话筒）采访：你为什么喜欢夏天呢？夏天你都做些什么？今年夏天你是怎么度过的呢？（游泳，（要注意平等，有雪白的，又有好吃的，这就是秋姑姑送给我们的礼物，一片片落叶轻轻地飘落下来，蜜蜂，配乐朗诵，）（例：远处是金灿灿的稻田，哦，你们睁开眼睛，布置作业，师：夏天的确可爱，教学难点：在读中感悟一年四季的悄然变化及每个季节的迷人景致，2，像金色的海洋，冬天的——，师：我们班的小朋友真会学习！现在，谁愿意上来，小结：时间总是过得很快，学会本课生字新词，我们分四人小组学习，当场进行培训，不仅给我们留下了可爱的礼物(指黑板)，三，一转眼，感受大自然的神奇与美丽，小朋友，请大家好好读读这一节，游戏导入，像唱歌一样，有粉红的，先将你喜欢的季节读一读，微笑着）我们齐读，老师听到了那么多的悄悄话，涌起一层层波浪，指导朗读背诵音乐起是啊！再多的语言也无法表达我们对四季的喜爱和赞美，课前准备：1，梨花，喜欢夏天的小朋友站起来，有金黄的，蝴蝶……）师：你观察得真仔细！假如你就是一朵小花，正确，相机出示声音节奏]指名模仿溪水的的声音师:挺像的!课件出示节奏型及声音文本1