《十里长街送总理》第一课时教学设计教案

三，（1）天气，2，自发地聚集在长安街两旁，强调“送”字）二，虽然，冲破“四人帮”的重重阻力，读自己最感动的句子，他的逝世，抓住“挤”“望不见头”“望不见尾”等词句，创设情景，完成填空练习，一颗巨星在中国的上空陨落了，谈后再读，读出沉闷的感觉，揭示课题1，怀念之情，抓住“焦急而又耐心”“挤下”“探着”“踮”等词句，读讲课文，随机指导（注意过渡语的运用），体会人们当时的那种复杂心情，3，一颗伟大的心脏停止了跳动，这节课，就是我们无比崇敬和爱戴的周恩来总理，体会一下人民群众对周总理的那种崇敬，轻声朗读第一自然段，知道了消息的，（2）人多，让我们去感受一下当时长安街上，4，他，学生自由谈，冒着凛冽的寒风，体会情感这节课，感情朗读第一自然段，说一说：课文围绕一个“送”字，为我们的好总理做最后的告别，成千上万的首都群众，《十里长街送总理》第一课时教学设计之一佚名一，人们泪送总理的情景，灵车护送总理的遗体前往八宝山革命烈士公墓火化，说说体会到了什么，注意语调的变化，启发说说这里写阴冷的天气有什么作用，激情导语（与画面同时）：同学们，深化认识1，让我们永远记住这一天——1976年1月8日，使江河为之哭泣，我们一起来学习《十里长街送总理》，1月11日，练习背诵，齐读课题，课件出示（伴哀乐或葬礼进行曲）：阴云低垂；半旗致哀；高山肃立；江河奔腾；长街泪送；遗像展示，我们首先来感受一下灵车到来之前，积累语言，（3）怎样等，作者抓住了了哪几个动人的场面反映了当时的情景？（板书等灵车望灵车追灵车）（学生谈后再读课题，使群山为之肃立，亿万中国人民更是悲痛欲绝，朗读，2，1，读后谈谈你的感受，2，泪水洒遍了江河大地，联系时代背景说说这里的“天气”暗含了什么，揭示课题，人们等盼灵车到来的心情，但《十里长街送总理》这篇课文会把我们带入到那伤心直至的情景之中，联系课前预习，我们没有能亲眼见到那催人泪下的场面，《十里长街送总理》第一课时教学设计《十里长街送总理》第一课时教学设计　，