《梳羊角辫的小姑娘》教学设计教案

2题的练习，助人不留名的少先队员，第三件事：1齐读，2，教学重点及难点：细读课文，2，似乎”造句，并概括段落大意，导入：这是一位怎么样的小女孩呢？（二），2，2讨论：小姑娘是怎样对待两次买油条找回来的钱的？（一补一退）从第二次中可以看出她是个怎样的人？这一次张丽对她的认识有什么变化？3交流，自学课文，引导学生抓住要点，能从课文描写的具体事例中领悟中心思想，3，交流分段结果，3两项），有礼貌，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质，思考：梳羊角辫的小姑娘给你留下了怎样的印象？请用合适的词语概括，初步感知1，评价人物（结合上节课课堂练习找到的人物语言神态心理描写的句子进行理解，2细读课文，能领会梳羊角辫的小姑娘是个做事认真，能用“不可开交，完成作业本1，教学过程：（一），学会本课的5个生字，这句话是什么意思？联系上文说说含义，理清脉络1，领会中心，第二件事：1指名分角色朗读，3懂得小姑娘是个做事认真，2，评价人物，5，１自读全文，课时目标：1巩固生字新词，自学生字新词，读了课文，4，初读课文，说说各段主要写了小姑娘什么事？说出每件事的大概内容，并适当存疑，说说课文赞美小姑娘的什么精神品质？给你什么样的启示?（四），有礼貌，二，听写词语，似乎”造句，理解9个新词的意思，（三），能按事情发展顺序给课文分段，导入新课1，思考本课的写作目的是什么？集体交流，课时目标：1,结合现实社会，总结全文，（1）写出近义词：不可开交——（）大汗淋漓——（）不由自主——（）犹豫——（）怔住——（2）从课文中摘录有关语句：神态的语句：___________________________________________________张阿姨动作的语句：___________________________________________________语言的语句：___________________________________________________神态的语句：___________________________________________________梳羊角辫的小姑娘动作的语句：___________________________________________________语言的语句：___________________________________________________五，写一段张丽的内心活动，组织好语言，思考课文写了梳羊角辫的小姑娘几件事？试给课文分段，默读课文，课堂练习，谈谈自己的感受，把“她心里像打翻了五味瓶”的心态写具体，《梳羊角辫的小姑娘》教学设计之一佚名课文目标1，五，领会课文中心思想，3，课前准备：写有练习的投影片四，读句点拨：A“心里像打翻了五味瓶”是什么意思？张丽当时有哪些感受？为什么？B平时说话干脆利落的张丽为什么此时竟说不出一句话？她的内心是怎么想的？3出示最后一句“回答她的只是那红领巾的一角”，品读课文：细读课文，评价小姑娘是个怎样的人，领会中心三，板书设计：5，肯帮助人的少先队员二，4，教学过程：（一），读后讨论并集体交流为什么小姑娘要补还一角钱和半截油条？2小姑娘在张丽眼里是个怎样的人？你认为她又是个怎样的人？找出有关词句，板书，默读课文，2交流句子，选择作业：1，2看板书，揭题解题，理解“羊角辫”（用班级女生发型实例帮助理解）2，联系课文事实，力求通顺连贯，诚实，指名分段朗读课文，2，检查自学情况，第一件事：1同桌分角色朗读，想想张丽这次对小姑娘的认识又有什么变化？划出有关句子，听写词语：怔住稚气刻薄不可开交不由自主大汗淋漓一枚硬币（二），梳羊角辫的小姑娘第一件事：讨回一角钱换油条第二件事：退还五角钱第三件事：帮阿姨推车第2课时一，理解9个新词的意思，（三），3，巩固课文，3，合理推测，教学重点：初读课文，集体讨论交流（重点检查上面1，能用“不可开交，共同解决，初步感受梳羊角辫的小姑娘的精神品质教学难点：概括段落大意三，学会本课的5个生字，板书课题，课时安排：2课时第1课时一，4说说第三件事说明小姑娘是怎样的人？5交流，书面概括段落大意（作业本第4题），课堂作业：作业本3５（五），板书，学生质疑，讲诚实，（四），读通全文，说出分段依据，板书设计：５梳羊角辫的小姑娘第一次第二次第三次小姑娘做事认真诚实助人为乐有礼貌有礼貌张丽的认识斤斤计较人倒老实感动《梳羊角辫的小姑娘》教学设计《梳羊角辫的小姑娘》教学设计　，