《三克镭》教学设计之二教案

归纳学生预习时遇到的问题，（二）学生活动设计1．自学课文，师生互动活动设计（一）教师活动设计在检查预习的基础上，体会她的伟大人格，需要醉心于事业的大公无私，2．交流学生遇到的问题，即联想周围的人和事，重要的留在讲读时解决，需要醉心于事业的大公无私，体会居里夫人的伟大人格，联系课文内容或周围实际谈谈你的理解2．简单交流，新发现等，体会居里夫人的伟大人格，三，提出不能解决的问题，（4）与居里夫人的品格截然相反的言行……（教师要充分让学生讲出自己所想到的人和事，重点讨论第三题，（二）难点理解居里夫人在对待“镭”的问题上的执着态度，”这句话？3．读了这篇文章，2．组织小组合作讨论，也需要梦想者，2．了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历，素质教育目标（一）知识教学点1．学习生字词，（二）能力训练点继续指导学生从文章的内容联想开去，（四）默读课文，五，只要与文章有联系就可以，简单的及时解决，重点·难点·疑点及解决办法（一）重点了解居里夫人一生所拥有的三克镭的来历，（三）德育渗透点教育学生：人类需要勇于实践的人，了解，动脑，一些英雄人物的故事………（3）科学技术的新发明，思考1．居里夫人拥有的三克镭是怎样来的，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，领会，解决自己不能解决的问题，也许你并不相信，（二）学生学法自学讨论法，联想法，你想到了哪些人或事？（五）小组交流学习成果1．老师点拨（1）勇于实践的人指什么人？举个例子（教师介绍居里夫人）（2）“梦想者”指什么样的人？（3）“醉心事业的大公无私”指什么，（二）自由读课文，（四）美育渗透点“醉心于事业的大公无私”同样是一种高尚的美，想一想1．课文讲了居里夫人的哪些事情？2．你遇到了哪些问题？（三）交流自学结果1．课文讲了居里夫人拥有的三克镭的来历，学法引导（一）教师教法谈话法，她却买不起一克镭！这是怎么回事呢？请大家读了课文就知道了，然而，它体现了居里夫人怎样的伟大人格？2．你怎么理解“人类需要勇于实践的人，既不忘记大众的福利，教学步骤（一）揭示课题你知道居里夫人吗？她是世界著名的物理学家，《三克镭》教学设计之二佚名一，结合朗读课文理解问题，动口，教师相机点拨，并注意及时总结好的学习方法，但人类也需要梦想者，四，二，他们能从工作中取得极大的收获，尊敬老师的故事……）（2）关于其他科学家的故事，尽管他们的物质生活可能很贫乏，学生想到的人或事可能有以下内容：（1）关于居里夫人的故事，（三）解决办法通过小组讨论，动手，能流利有感情地朗读课文，带着问题读书，在读中思考，发现了放射性元素“镭”，（发现镭的过程，又能保障自己的利益，）（六）有感情地朗读这篇课文《三克镭》教学设计之二　，