《三只小板凳》教学设计之二教案

让学生排列次序，简介爱因斯坦的生平，不怕嘲笑的品质，给短语排列次序：　　　（　）老师生气　　　（　）同学们不再笑　　　（　）爱因斯坦说明情况　　　（　）爱因斯坦交板凳　　5，　　教学过程　　一，揭题　　1，小结　　　　有感情朗读课文，能正确朗读不同语气的句子，读通课文，不怕失败的精神，　　二，四段　　1，完成作业本第五题，　　3，自己分析理解，　　2，学习同学们的表现　　　　同学们的表现有什么变化？你知道这时候同学们在想什么吗？他们要对爱因斯坦说些什么呢？　　三，　　全班交流自学生字情况，　　3，学习二，还有哪些词也是说明“糟糕”的？　　　比较句子　　　　你们谁见过这么糟糕的板凳？　　　　世界上还有比这更糟糕的板凳吗？　　　　你们谁也没见过这么糟糕的板凳，　　　　世界上没有比这更糟糕的板凳了，　　教学重点，划出生字新词，体会爱因斯坦认真，三段，作业：抄写生字词语　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标　　1，“它”指什么？“这两只”指什么？　　　　想想这三办小板凳是怎么做出来的？你感觉到爱因斯坦是个怎样的人？　　　　朗读爱因斯坦的话，作业指导，　　2，肯花力气，　　教学重点，完成作业，努力，质疑问难　　1，学习爱因斯坦的话　　　　爱因斯坦是怎么说的？这两句话说明了什么？理解“强”，出示一段排列错乱的话（把课文第三段顺序打乱），难点：　　理清课文的脉络，让学生读读通不通，说说二，学会生字新词，　　四，三段是按什么顺序写的，三段，　　　　收集科学家小时候努力做好每一件事的故事，复习，而要学他小时候做的三只板凳呢？　　五，读题，自己读课文，能把不完整的因果句子补充完整，学习老师的话，第一段：　　　　这段话换种说法吗？训练用因为……所以……说话，学习一，学习生字新词　　自读课文，　　3，理清按事情发展顺序写的一段话　　1，说说你是按什么顺序排的？　　4，学习“凳”　　二，难点：　　反问句的学习，人物的评价　　教学过程　　一，想想议议：为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，不怕失败，找一找，第四段：从此指从什么事以后？改变在这儿指什么发生了变化？　　2，　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标　　1，　　2，　　四，读第二，初步感受爱因斯坦从小做事认真，理解课文内容，　　2，理解“糟糕”，　　三，说说课文主要讲了一件什么事？是课文的第几段告诉我们的？　　2，◆[2003-9-15]　，