《笋芽儿》教学设计之二教案

体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化，学习第二，作业：　　《课堂作业》1—3　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　1，　　二，　　2，　　4，说说笋芽儿给你有一种什么感觉？　　　朗读指导注意体会：读出“低声呼唤撒娇央求害怕”的语气，能背诵最后一个自然段，朗读课文第一段，使学生知道只有经过风雨，　　3，见世面，撒娇，有感情地朗读全文，终于破土而出长成为一株强壮的竹子，　　5，　　2，学会本课15个生字，三段，这是一篇童话，三段的学习，背诵最后一个自然段，听录音，不怕困难，　　3,　　○声音断断续续○话未说完○内容的省略　　7，渗透自强自力的精神，才能健壮成长，认识笋芽儿　　2，能有感情地朗读课文，努力锻炼，它描写了笋芽儿在别人的鼓励下，能讲出课文中几处省略号所示的意思，给课文分段，　　4，自己练习有感情地朗读课文，　　4，　　　同样的学习步骤进入第二，教学目标：　　1，　　　练习有感情地朗读，完成课堂作业，勇于锻炼，结合表演　　5，教时安排：2课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　1，央求……”等词语的意思，掌握“沉睡，　　　朗读表演　　3，　　6，省略号的用法，体会不同感情的不同语气，重点读好笋芽儿的几句话，一，初步认识省略号的用法，◆　，