《少年聂耳》教学设计之二教案

聂耳……能教教我吗？3，谁）……总爱（做什么）作什么内容不一只要符合要求即可2，哥哥去……聂耳却……吹起了笛子，1，知道勤学苦练是事业有成的重要因素，参考课后第三题，学笛子（邻居家）在木匠师傅跟前学吹笛子在大青树下吹笛子忘情地吹笛子（龙门西山）在雨中吹笛子第一教时教学要点自学课文，5，作业第二教时教学要点教学2--5自然段，聂耳就天天到他那里学吹笛子，读例句每当（什么时候，检查课前预习情况1，教学过程一，深入阅读，初读课文，谱写”，总结全文1，5，预习课文三，恳求，说说课文讲了聂耳少年时代的哪几件事？（听，学生谈谈对聂耳的认识，背诵这一自然段中你认为最难的一句话4，聂耳常常跑到……眼睛一眨不眨地侧耳倾听，少年时代的聂耳是一个怎么样的人？2，4，向同学们汇报自己会读，能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的词句，读出聂耳喜欢音乐的语气小结：作者写人的写作方法四，完成作业本部分作业指导，重难点分析及突破方法：用自然段归并法给课文分段的训练，再次欣赏《义勇军进行曲》4，老师简介聂耳，谈感受1，深读阅读，初知内容大意，用每当…总会造句，教学目标：1，试着背诵整一段话二，按课文填空（第五自然段）2，读一读自己认为读得最好的段落，初步学会用自然段归并的方法给课文分段，听写句子，引出人物聂耳2，（因为聂耳少年时代这么喜欢音乐，找找从哪些句子，从此，所以长大后成为一位杰出的音乐家）3，3，师生交流1，听国歌，学习第一自然段，正确读写并理解16个新词语，谈体会，《卖报歌》民族歌曲：《金蛇狂舞》，四，交流分段，口头造句，越吹越有劲……似乎一点……6，词语中你能体会到聂耳很喜欢音乐？（各自用自己喜欢的方式学习）三，师生互相解决重点理解下列词语：谱写，能知道聂耳成名成家与少年时代的关系，（见教参）3，美妙，恳求，教学准备录音磁带教学时间三课时板书设计：4，回用部首查字法查字典，提出预习中碰到的困难，《崔湖春晓》5，请学生说说聂耳的其他作品革命歌曲：《码头工人歌》，会写，4，怀着什么感情吹笛子，每当……总爱……造句1，（写人）写谁？写他什么时候的事？（补充课题）二，复习本单元学习提示明确分段的操作步骤，试着用自然段归并法试着给课文分段，有一次，能联系上下文理解句中的词语，教学过程一，诞生，开个聂耳歌曲欣赏会五，揭题，背诵第五自然段1，学会本课的8个生字，默写句子三，看板书用自己的话说说少年聂耳怎样喜欢音乐？2，从题目看，四，忘情吹笛子）课文是围绕哪几句话来讲的？（少年时代就非常喜欢音乐）二，读一读自己认为最难读的句子，课文是什么类型的文章，背诵第五自然段，复习巩固，你从哪些词语中看出来？朗读训练，少年聂耳杰出的音乐家-----简介在木匠师傅跟前听笛子听，已经理解的词语2，引着滇池上的……聂耳用……湖光山色，3，学习第一自然段，总结全文，重点理解侧耳倾听，谈谈学了这篇课文的感想，《毕业歌》，归帆4，2两句为什么用可是连接？（聂耳忘记了时间忘记了空间）为什么加似乎（表现他如醉如痴）聂耳站在什么位置，能背诵课文的第五自然段，综合性实践活动学唱聂耳的歌曲，教学过程一，读第一自然段，审题，完成剩余作业，学笛子，背诵这一自然段中你最喜欢的一句话3，小组讨论各自然段段意，聂耳不爱玩吗？为什么他不去攀登龙门？提示：第四节中1，能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的词句，并听写句子2，降临，拓展思路第三教时教学要点1，3，2，2，练习用自然段归并法分段，知道聂耳之所以成为杰出的音乐家是和他少年时代就非常喜欢音乐密切相关的，读第2--5自然段，你读动懂了什么？理解“杰出，能照样字，读第一自然段用因果关系的句式说一句话，◆[2003年11月8日]《少年聂耳》教学设计之二　，