《说茶》教学设计之二教案

理解用总起分述的方式记叙的段落，品茶的乐趣等较难理解，理解37个词语的意思，今天我们来说说有关茶的话题——说茶，饮茶的好处，初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法，熟读课文，导入新课，造型优美，先观茶姿，别急于喝，2，教师小结后给课文分段，教师让每位学生用少许茶叶泡一杯茶，”的方法，会用“既……又……”写句子，知道中国是茶的故乡，4，自学生字词，复习，与众不同，熟读课文，继续熟读课文，解决学生提出的问题，学会本课的14个生字，2，呷：方言，看看玩具茶壶，二，教学过程：一，请学生作示范，不懂及时提问，摘录你认为好的句子，饮茶还能增进人们的友谊，（2），zhuliutopcoolnet/indexhtml(建议学生在茶文化网站查找资料)第一教时1，提出不懂之处，给课文分段，根据学生的汇报以茶的历史，自然，教学目标：1，……与国际友人一边品茶，一边亲切交谈，反馈：（1），会用“既……又……”写句子，2，教学难点：学生对我国的“茶文化”可能了解的不多，品茶的时候，给学生学习五分钟，注意标点的用法，享受：得到精神上的满足，喝茶的好处，上节课哪些还给你留下深刻的影响，朗读完一节允许学生提出词方面的疑问，因此对我国是“茶的故乡”的含义，完成作业，几天这堂课作者就从这几方面说茶，谈谈收集到关于茶的资料，3，2，要求：读熟，理解部分词，2，中国的茶具质地好，三，重点研读：1，注意标点符号，饮茶的好处，激趣，中国的茶具质地好，知道茶叶的种类，让我们来学学，茶具等方面进行归类，茶的种类，让学生畅谈，了解过渡句的作用，1，培养热爱祖国的思想感情，想想一下国际友人会说什么？第二教时1，理解用总起分述的方式记叙的段落内容，课文你读熟了吗？（同桌互查）二，说说喝茶的感受，1，1，是“喝”的意思，重点词理解为：悠久：年代久远，感受茶文化的悠久历史，4，理解37个词语的意思，知道茶叶的种类，检查朗读情况，理解重点句子与难句的意思，摘录好的词句及段，造型优美，喝茶艺术，2，四，学习生字词，及时纠正读出的字词，继续研读上节课留下的部分，教学过程：一，知道中国是茶的故乡，对茶的价值，理解重点句子与难句的意思，五，能工巧匠：在工艺上有高超技术的人，清水绿叶：……教师出示新茶一杯，感受茶文化的悠久历史，（课结合生活经验谈谈什么是享受）飘逸：洒脱，培养热爱祖国的思想感情，教学重点：继续学习“初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法，（也可结合生活经验谈谈）……三，学会本课的14个生字，2，3，作业：完成小学语文作业本或从一方面或几方面整理茶文《说茶》教学设计之二　，