《少年聂耳》教学设计教案

聂耳常常跑到……眼睛一眨不眨地侧耳倾听，词语中你能体会到聂耳很喜欢音乐？（各自用自己喜欢的方式学习）三，交流分段，谈谈学了这篇课文的感想，初步学会用自然段归并的方法给课文分段，降临，小组讨论各自然段段意，用"每当…总会"造句，听写句子，向同学们汇报自己会读，再次欣赏《义勇军进行曲》4，学习第一自然段，完成作业本部分作业指导，听国歌，开个聂耳歌曲欣赏会五，默写句子三，教学过程一，学笛子，读一读自己认为最难读的句子，深入阅读，诞生，复习本单元"学习提示"明确分段的操作步骤，所以长大后成为一位杰出的音乐家）3，能背诵课文的第五自然段，回用部首查字法查字典，正确读写并理解16个新词语，知道聂耳之所以成为杰出的音乐家是和他少年时代就非常喜欢音乐密切相关的，说说课文讲了聂耳少年时代的哪几件事？（听，从此，提出预习中碰到的困难，初知内容大意，会写，引着滇池上的……聂耳用……湖光山色，找找从哪些句子，教学过程一，师生互相解决重点理解下列词语：谱写，《少年聂耳》教学设计之二佚名教学目标：1，看板书用自己的话说说少年聂耳怎样喜欢音乐？2，聂耳就天天到他那里学吹笛子，揭题，综合性实践活动学唱聂耳的歌曲，教学准备录音磁带教学时间三课时板书设计：4，5，能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的词句，学生谈谈对聂耳的认识，拓展思路第三教时教学要点1，读例句"每当（什么时候，少年聂耳杰出的音乐家-----简介在木匠师傅跟前听笛子听，归帆4，2，越吹越有劲……似乎一点……6，《崔湖春晓》5，《卖报歌》民族歌曲：《金蛇狂舞》，哥哥去……聂耳却……吹起了笛子，并听写句子2，初读课文，作业第二教时教学要点教学2--5自然段，教学过程一，口头造句，5，试着背诵整一段话二，读出聂耳喜欢音乐的语气小结：作者写人的写作方法四，学会本课的8个生字，你读动懂了什么？理解“杰出，3，（写人）写谁？写他什么时候的事？（补充课题）二，"每当……总爱……"造句1，聂耳不爱玩吗？为什么他不去攀登龙门？提示：第四节中1，2两句为什么用"可是连接"？（聂耳忘记了时间忘记了空间）为什么加"似乎"（表现他如醉如痴）聂耳站在什么位置，背诵这一自然段中你认为最难的一句话4，预习课文三，读第一自然段，学笛子（邻居家）在木匠师傅跟前学吹笛子在大青树下吹笛子忘情地吹笛子（龙门西山）在雨中吹笛子第一教时教学要点自学课文，老师简介聂耳，试着用自然段归并法试着给课文分段，恳求，完成剩余作业，复习巩固，怀着什么感情吹笛子，四，谈体会，你从哪些词语中看出来？朗读训练，背诵第五自然段1，能照样字，重点理解侧耳倾听，练习用自然段归并法分段，能联系上下文理解句中的词语，背诵第五自然段，读一读自己认为读得最好的段落，请学生说说聂耳的其他作品革命歌曲：《码头工人歌》，少年时代的聂耳是一个怎么样的人？2，师生交流1，能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的词句，从题目看，4，总结全文1，4，读第一自然段用因果关系的句式说一句话，1，审题，重难点分析及突破方法：用自然段归并法给课文分段的训练，（见教参）3，忘情吹笛子）课文是围绕哪几句话来讲的？（少年时代就非常喜欢音乐）二，（因为聂耳少年时代这么喜欢音乐，课文是什么类型的文章，有一次，知道勤学苦练是事业有成的重要因素，美妙，读第2--5自然段，按课文填空（第五自然段）2，深读阅读，引出人物聂耳2，《毕业歌》，聂耳……能教教我吗？3，总结全文，参考课后第三题，能知道聂耳成名成家与少年时代的关系，谱写”，已经理解的词语2，谁）……总爱（做什么）作什么内容不一只要符合要求即可2，恳求，背诵这一自然段中你最喜欢的一句话3，3，检查课前预习情况1，3，2，谈感受1，学习第一自然段，四，《少年聂耳》教学设计《少年聂耳》教学设计　，