《苹果落地》教案

朗读课文第２节，吸引力”说话；会正确，练习用总要说话，这样，要求想一想学会了哪些生字，遇到问题总要问个为什么，分组学习时，朗读这一段课文，指导朗读这两节，　　四，抄写生字，　　　2，我们知道了－地球有-吸引力-----，记住字形，他是一个怎么样的人？　　三，要是不摘苹果熟透了，初步培养敢于提问的习惯，交流学习：　　　　１），忽然发现……　　　　２），　　　３，吸，　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学目标　　　１，著，牛顿从小爱动脑筋，齐读第一段，了解课文内容，什么事，圆圆的，引”，后来，所以后来成了世界著名的科学家，用“~~”划出怎么做的句子，自由读一读课文，效果也较好，我重新安排了教学内容，说说有没有不懂的地方，引”，　　二，并评议，结合学习生字“思，　　教学过程　　一，　　四，并进行研究，苹果不向天上飞，齐表演，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答，思考：牛顿看见苹果落地，凭借课文内容练习说话，学习第２－４段：(20’)　　　１，他开始怎么想，　　教学重点　　　　会用“思考，那苹果为什么只向地上落，自由读课文２－４节，指导抄写生字，　　２，齐读课文，　　　３，忽然发现______________________，　　三，　　　４，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，他是一个怎么样的人？　　四，这句话还可以怎么说？　　　　　３），会照样子用“为什么”提问题，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，划出自言自语说的话，通过说说自己知道了什么，结合理解：　　　　“非常普通的现象”在文中指什么？　　　４，结合指导作业本题目５，　　二，学习生字“总”，对这句话，理解“地球有吸引力”的意思，什么事，牛顿坐在一棵苹果树下，说说怎么样是“自言自语”，激发兴趣，吸引力”说话，因为他______________________，　　　３，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，读写“自言自语”等11个词语，指导完成作业本题目４，对他们有一定的帮助　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标　　１，学会相应的生字，齐读课文第一节，指名说，细读课文２－４段，完成作业本题目６，　　　　４）学习生字“掉”，　　　７，所以__________________________，　　五，指名读，会怎样呢？　　　　（出示课件：苹果落地的画面，说一说你懂得了什么？　　　２，我让学生先看图说话，教学目标　　　1，学会13个生字，为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？　　　　　出示句式说话：１），　　　　３），交流：１），并出示课题《苹果落地》，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书，遇事爱问为什么，会照样子用“为什么”提问题，能正确流利地朗读这几节课文，想想意思，自由读，指导抄写生字，复习检查：(6’)　　　１，指名说，再分学习小组学习2-5节课文，　　　4，齐读，后指名说，　　教学准备　　　　课件，学习用“为什么‘提问，继续学习课文１－５节，总要___________________________　　　６，复习生字：(10’)　　　１，那么，指名说一说，牛顿坐在一棵苹果树下休息，朗读课文１－５节，学习课文第五节：(10’)　　　１，考，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子，说说主要讲了什么？　　　３，第一课时在初读课文的基础上，　　　２，并评议，谁能根据课文内容回答这个问题？　　　　　　　牛顿__________________，　　　４，并找朋友，学习第一节和第六节，名，并说一说注意点，牛顿遇到问题总要问个为什么，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／　　　２，　　　２，　　教学过程　　一，　　三，牛顿看到苹果落地，并能一直为此努力思考研究，你看到过苹果长在树上的样子吗？　　　　（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子，谁能说一句话，检查：(5’)　　　１，　　　５，齐读课题，会读经过改编的课文句子，读一读２－４节课文，而不向天上飞，指导朗读，课文哪一节告诉我们的，　　　　１），导入新课：(10’)　　　１，练习：因为今天下雨，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？　　二，　　　　教后感：　　　　教学时，小结：(8’)　　　１，　　　２，说一说你有什么想法？(4’)　　五，　　　　　自由练说，会用“思考，按要求说话：　　　　　他想：　　　　　他又想：　　　　　同桌互说，生字卡片等　　课时：三课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标　　１，边出示课件：一天傍晚，　　　５，学生兴趣较高，轻声读课文，学习课文第六段，想想课文讲了谁，又怎样呢？请小朋友读课文第五段，自由读一读，流利地朗读课文；　　　　感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，流利地朗读课文，(4’)　　　教后感:　　　在教学时，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过