《去年的树》教学设计之一教案

鸟儿在灯火前唱起去年的歌，成语，可是第二年春天，因为它_____________________，事例等第二教时一，前后两次盯着灯火看了一会儿，本人想轻讲本文教材，5，能读懂本文，能按事情发展顺序给课文分段，揭题引入：读了课题，要求把文章读正确，难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理，二，春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，教学形式：开一个故事介绍会，按事情发展顺序给课文分段，重在诚信教育，教时安排：2教时第一教时一，教学过程：1，它天天唱歌给树听，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火，你有什么疑问？2，鸟儿从南方飞回来却发现________________________________________，相互评议3，教学目标：1，主持人宣布活动开始2，它在想什么？（2）树被伐木人砍倒前，3，寓言故事等，鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________，教时目标：深刻明白要信守诺言这一道理，教时目标：学会生字词，深刻明白要信守诺言这一道理，四，但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是最好，二，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听，2，4，珍惜朋友之间的情意，能有感情地朗读课文，面对越来越现实，深入阅读课文：（1）带着课后习题1的问题细读课文，理性的四年级学生来说，告诉我们：做人要信守诺言，四人小组内自由介绍故事内容，二，3，三，教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童话，总结并布置作业：收集有关诚实守信的故事，初读课文，对于刚才的疑问多读几遍，明白要信守诺言这一道理，所以，这些在中国便有很多，教学重点，课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段，或者是直白深刻的名人名言，鸟儿四处寻访，进行诚信教育最好选择生活中的事例，讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，能查字典或联系上下文理解不明白的词，请学生自愿向全班同学介绍故事内容，联系上下文理解不明白的词，一，再说说选择这一句的理由，体会课文情感：（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，会对伐木人说些什么？6，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________，（2）请学生说说自己能解决哪些问题，7，树却不见了，1，寓言，朗读指导：（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，于是，然后集体评议◆[2003年11月8日]《去年的树》教学设计之一　，