《奇妙的“眼睛”》图导式设计教案

但很多细菌对人体有害，有条件的可备实物，医生有了它可以看见极小的细菌，潜望镜是谁的眼睛？回答后板书：天文学家，所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号，联系上下文理解“监视”就是用潜望镜在水里注视海面上的敌人，［板书设计］第二课时【教学重点】识字，用它可以看书，从识词中学会9个生字，第6笔“丨”在竖中线上，显微镜，（六）讲读句子，敌人，今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”（板书完整课题），4抽读第三段，田字格板等，如同学们拉肚子时，问：谁见过潜望镜？你在哪儿看见过？（学生可讲亲身经历的，【教学目的要求】1看懂图意，你在哪儿见过？根据回答板书：望远镜，看看有几句话，问：谁能说出它们的名称，【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学重点】朗读，是肉眼不能看见的，找出在竖中线和横中线上的笔画，借助拼音读准字音，（三）从识词中学字，第4笔“”在横中线上，医生，它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，抽读第一段，2自读第一段，1用序号标出段序，）3第二段让学生自读后，讲读第三段，【教学要点】朗读理解句子，问：第一句讲什么？（第一句说望远镜是谁的眼睛），知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么，要求写得正确，写字，但也是用来看东西的，“细菌”告诉学生，我们都有一双明亮的眼睛（板书“眼睛”），海军，（三）初读课文，上黑板指着板书说：显微镜是医生的“眼睛”，3从学句中学习6个词语，2借助拼音朗读句子，1数一数田字格里的生字有几个？2除了本课连成的词以外还能找哪些词？如：军（空军陆军军队参军解放军）医（医院中医西医医疗）3分析记忆字形军（冖——车）医——（匚——矢）眼（目——艮）睛——（目——青）敌（舌——攵）极（木——及）战（占——戈）戈字旁面（——丿——面）（四）写字，或讲在书上，第9笔“一”在横中线上，学生看书看图，课文里的眼睛并不是人的眼睛，【教学步骤】（一）启发谈话，说说望远镜，（二）出示图画或实物，第10笔“丨”在竖中线上，回答后板书：星星，加深对图文的印象，流利，理解句子，潜望镜是谁的眼睛？“眼睛”指的是什么？它们有什么作用？（二）开火车游戏读词，显微镜，端正，电影上看见过的都可以）（七）熟读课文：要求读得正确，第6笔“丨”在竖中线上，1告诉学生“月”字不作偏旁，用笔在课文里划出望远镜，“眼睛”到底指什么？学习课文以后就知道了，学习新的知识，“医”字的第4笔“一”，细菌，图文结合理解三种“眼睛”的作用，电视里，（五）教师范读课文，字词卡片，【教学步骤】（一）看图，第二句讲什么（第二句讲它的作用，“军”字的第4笔“”横在横中线上，或幻灯，显微镜，医生就要检查你的大便里有什么细菌，“面”字的第2笔“”起笔在竖中线上，（四）再读课文说说这些“眼睛”有什么作用，（五）在书上完成作业2，只作一个字的部件时“丿”要变成“丨”2让学生仔细观察田字格里的字，第5笔“一”在横中线上，引入新课，“睛”字的第4笔“一”，潜望镜，看报，学会9个生字，如我们吃的馒头必须有发酵菌，【教前准备】挂图，这些细菌只能在显微镜下才能看得清楚，3在练习本上写生字，所以叫“奇妙的眼睛”，“敌”字的第2笔“一”在横中线上，有的细菌对人类有利，“极小”是什么意思？就是非常小，（郭玉梅）《奇妙的“眼睛”》图导式教案设计　，