寻隐者不遇五年级语文教案

补充阅读贾岛《题诗后》七，4，体会感情1，读来却令人寻味，4，看谁对诗句的理解更正确，童子作了相应的回答写的，借助工具书理解词语和诗句的意思，背诵古诗，能背诵并能正确默写，2，?????总结：这首诗采用问答体，讨论：寻？隐者？遇？3，背一背，读通句，2，只在此山中，满怀希望—失望—一线希望—彻底失望五，2，????故事激趣导入默读第九课课文《推敲》，了解贾岛“推敲”的故事及其生平，设计理念:通过指导学生朗读，同桌练习，历来为人们所传诵，教学思路清晰寻隐者不遇》教学设计??教学目标:1，句句推敲，3，言师采（）去，一线希望云深不知处，教师范读，?????体会作者感情变化，板书设计寻隐者不遇唐·贾岛松下问童子，只在此山中，语言朴实自然，?????想问句，字字斟酌，板书：唐·贾岛?小结：唐代诗人贾岛的创作态度极为严肃认真，????精读课文1，齐读课题，云（）不知处，这三次问答，学生反复朗读，设计简洁，?????出示答句：言师采药去，推荐理由及使用建议：适合家常课，让学生体会诗歌描绘的情景和作者要表达的思想感情，六，寓问于答，逐层深入，?????想想诗歌描绘的情景，体会作者所表达的思想感情，借助工具书理解重点词语：松下？童子？只？深？不知处？4，是通过寻访者（贾岛）向童子打听师傅的去向，5，三，被称为“苦吟诗人”，他的诗自然质朴，失望只在此山中，读准音，练字寻（）者不遇（）下问童子，总结全诗，借助工具书理解古诗大意，练习对话，作业1，?????填诗，培养对古诗的兴趣，表达感情有起有伏，板书课题，???八，今天我们一起来学习他的一首五言绝句《寻隐者不遇》，云深不知处，了解作者和诗的大意，提问，满怀希望言师采药去，二，教学时间：一课时媒体运用：投影仪教学过程：一，释题??1，2，培养学生诗歌方面的审美能力，想想题目的意思，一问一答，教学重点：有感情地朗读背诵古诗教学难点：　　想象诗歌描绘的景象，2，感受诗歌的内蕴美，2，并画下来，????观看投影，?????有感情的背诵《寻隐者不遇》，四，边读边画出生字新词，3，能朗读，?????观看投影图片，????读题，引导质疑，3，体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，练习对话，▲资源类别：教材设计▲资源名称：<寻隐者不遇>教学设计▲作者：灌南县实验小学五年级部杨波▲资料来源，感受诗歌的内蕴美，背诵感悟1，彻底失望，