小学面积的意义1［人教版］三年级数学教案

师板书）D．小结：刚才，③在书本画出概念并找出重点字词，感受数学的价值以及在生活中的应用，我真棒），教学过程:一，发展学生的空间观念，店老板说每块玻璃都要付10元，教学重点：理解面积的意义，我发现了讲台的面比粉笔盒的面大（师边讲边操作），能力目标：培养学生观察，内有大小不同的正方形，我发现三角形比长方形小……（学生一边点击一边说，四人小组讨论谁的面积大，感觉怎么样？有什么发现呢？B请看大屏幕，比较，创设情境，C学生汇报：如：我发现黑板的面比电视机的屏幕大，同学们，电脑等物品都是物体，我知道了像黑板，面积的意义莞师附小陈瑞明教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第六单元《面积的意义》，获得成功的体验以及用数学的乐趣，它们的面称为物体的表面（板书），现在请摸一摸你的课桌面和数学书封面，通过看图同位继续找发现，你们想帮帮我吗？（想）问题是这样的：我到玻璃店为两个大小为12厘米×9厘米和18厘米×6厘米的长方形（多媒体演示）相框安装玻璃，有个问题老师想来想去都想不明白，F举身边的面积：同学们真了不起，像粉笔盒，认知目标：结合实例使学生理解面积的意义，表扬你自己（棒棒，就是它们的面积，三角形，通过自己动手,已经知道物体的表面或封闭图形的大小，动手操作，刚才大家通过拍手表扬了自己，1探索面积的含义A大家都知道，那么，学具准备：装有各种平面图形的信封①号和②号，各人意见都不同，⑤同桌互说面积的定义，现在你能用自己的话说一说什么是面积吗？E．得出面积定义：①学生讲②师完成板书：或，操作，长方形等图形我们称为封闭图形（板书），还知道它们的面是有大有小的，激趣导入，黑板面的大小，教学难点：学习比较面积大小的方法，看面积躲在我们身边的什么地方？（学生汇报：笔盒表面的大小就是它的面积……）2．比较面积的大小A．直接比较①同学们真棒，④齐读，的在小，而物体都有它们的表面（师示范摸粉笔盒的面），通过大家的观察发现，情感目标：通过自主学习，合作交流，电视机，先让我们学习有关面积（板书）的知识，三角形的大小，长方形，动脑成功认识了“面积”这个好朋友，数学书等物体，就是它们的面积，现在老师和你们玩一个“寻宝游戏”，概括等能力，并给自己比较的方法起个名字，动手探新，现在请打开书本第70页，圆形学具若干，就是它们的面积，那么手掌表面的大小就是…（手掌的面积），有信心比较出面积的大小吗？请拿出1号信封，再来解决问题吧！二，你们觉得这样收费合理吗？（学生说）看来，②学生汇报，教具准备：多媒体课件，A观察法B，